北京頂藝法語培訓學校
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文章來源：北京頂藝法語培訓學校 已幫助：1313人
報讀課程：法語500學時基礎(chǔ)班、法語精品外教口語班、一對一面簽輔導班
申請院校：Polytech工程師院校聯(lián)盟
申請專業(yè)：微電子電信專業(yè)
獲簽時間：2014年7月
法語水平：B1水平
非211、985院校的同學申請法國工程師院校，可能是天方夜譚。但對于頂藝的留學顧問老師來說，這是她們十分愿意挑戰(zhàn)的項目。
王同學是頂藝法國留學直通車的學員，本科就讀于山東某理工科院校通訊工程專業(yè)。在做留學計劃時，頂藝的留學顧問老師為他做了兩套留學計劃，一是申請法國的公立大學，二是可以嘗試一下法國的工程師院校。
法國大多數(shù)工程師院校申請門檻較高，但整體教學質(zhì)量十分優(yōu)質(zhì)。根據(jù)王同學的自身條件，頂藝的老師認為，如果王同學按照時間規(guī)劃進行語言學習和考試面試，成功申請工程師院校有很大希望。
2013年9月，王同學開始了在頂藝法語的學習歷程，從頂藝的基礎(chǔ)法語班，到全外教的口語班，法語水平從0基礎(chǔ)到歐洲語言學標準B1水平，只用了不到7個月的時間。
12月，頂藝的老師為他特別安排了法國Polytech工程師院校聯(lián)盟的校方現(xiàn)場面試。面試之前，由頂藝有理工科背景的外教老師為他進行了深入的面試輔導，并在申請材料上做了深入的規(guī)劃，將王同學的學習能力、專業(yè)背景、個人性格等進行了優(yōu)勢突出。面試的整體時間是30分鐘，由于王同學優(yōu)秀的語言能力和過硬的專業(yè)能力，成功獲得工程師學院的offer。
接著就是準備面簽了。頂藝法語教學總監(jiān)李巖老師親自為王同學進行了面簽輔導，由于他已經(jīng)獲得工程師院校的offer，那么已經(jīng)證明了他的專業(yè)能力。只需在留學計劃和語言上多下功夫即可。外教老師為他進行了模擬面簽，糾正了他在口語中的一些錯誤，并對整體面簽的儀態(tài)進行了輔導。
正式面簽時，王同學可謂十分順利，法語流利、專業(yè)過硬的他得到了面簽官的一致認可。最后王同學順利獲得了法國的留學簽證。
頂藝的留學老師認為，雖然王同學本科不是國內(nèi)211、985院校，但王同學整體的專業(yè)能力和學習能力都不錯，這也是頂藝的老師決定為他申請工程師院校的原因。王同學在學習語言和申請留學的過程中，也能夠按照時間安排完成學習計劃和考試。法國的院校不僅考慮學生本科的畢業(yè)院校和專業(yè)，更會從綜合情況考慮學生是否符合錄取標準，所以一些“非名校”的同學也可以嘗試申請法國院校。
法國工程師學院聯(lián)盟介紹
①高等教育體系及高等專科學院
法國的高等教育體制由綜合公立大學UNIVERSITE、高等專科學院GRANDEECOLE組成。首先要說明的是，此處的“專科”是指專門的、專業(yè)的培養(yǎng)，而絕非我們國家“大?！钡暮x，也不同于德國、荷蘭等其他西方國家的高等專科學院，所以這種學校會被熟悉法國教育制度的中國專家稱為精英教育體制，而且培養(yǎng)出密特朗、希拉克和諾斯潘等杰出的國家領(lǐng)導人，還有大公司的總裁，高級工程師等社會高層人士。高等?？茖W校由拿破侖創(chuàng)立，主要為了克服傳統(tǒng)的國立大學培養(yǎng)的學生理論脫離實踐的弊端，經(jīng)過數(shù)百年的積累，目前在法國已經(jīng)形成鮮明的特點。其中高等?？茖W校依各自專業(yè)及授予學位權(quán)限的不同，還分為工程師學院ECOLED’INGENIEUR（工程師）、高等師范（高師）、商科學院ECOLESUPERIEURCOMMERCIAL（高商）、研究院INSTITUTESUPERIEUR（通常為醫(yī)科和法學）和行政管理學院（高管）等等類型。
②工程師學院聯(lián)盟ECOLED’INGENIEUR和普通綜合大學的學位等級比較
等級綜合公立大學工程師學院
BAC高中會考
BAC+1大學年工程師預備學校
BAC+2大學第二年DEUG工程師預備學校CONCOURS
BAC+3大學第三年LISENCE年
BAC+4大學第四年Master1第二年
BAC+5大學第五年Master2第三年獲得DIPL?MED‘INGENIEUR文憑
BAC+6
BAC+7
BAC+8大學和相關(guān)工程師學院DOCTORATDOCTORAT
③工程師學院ECOLED’INGENIEUR的就業(yè)前景
進入這種學校的學生往往已經(jīng)經(jīng)過嚴格選拔，學校在多年的教學中已積累一整套卓有成效的教學方法以充分保證其教學質(zhì)量，并且已有大量的老畢業(yè)生形成的相互幫助的網(wǎng)絡，在加上對好的文憑(工程師文憑)有一種近乎崇拜的認同感，因為這些學校的畢業(yè)生有很高的就業(yè)率，統(tǒng)計數(shù)字表明：66%的學生在畢業(yè)前找到工作，在畢業(yè)后3-6月內(nèi)90%的學生找到工作，年工作的工資也較高，平均在20萬法郎左右（即22萬人民幣）以上，往往將來進入社會上層，所以被稱為精英教育體制。目前，法國中產(chǎn)階級以上的人有70%畢業(yè)于GRANDEECOLE這種學校。據(jù)法國報紙報道，在受到法國精英教育的企業(yè)高級干部中，他們的子女67%以后也會受到精英教育而成為社會上層。而普通家庭只有24%以后會受到精英教育。
④工程師學院ECOLED’INGENIEUR的教學特點
作為國家工程的棟梁，工程師當之無愧，這也和法國工程師教育的教學特點分不開。法國的工程師教育主要特點就是多層次的實習訓練和大量的實用課程。這點和中國的情況不一樣，理論的東西也學，但是學理論的目的在于應用，課程還是集中在實用上。課程設(shè)計繁多，很多課程都有課程設(shè)計和答辯，而且都是工廠的實際問題，鼓勵學生自己把自己當成項目負責人，動手解決這些生產(chǎn)實際問題，學生打了解情況，自己跑工廠參觀，和有經(jīng)驗的工程師討論，提出解決方法，最后答辯。還有兩次或三次每次半年的工廠實習讓學生很早就大量的接觸了工廠生產(chǎn)的實際情況。學生畢業(yè)的時候早已經(jīng)對工廠那一套胸有成竹，加上學校學習的新東西，所以一進公司立即就可以勝任工作甚至立即擔任領(lǐng)導工作，我們國內(nèi)本科生那種眼高手低的情況是很少出現(xiàn)的。
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