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文章來源：少年創(chuàng)學(xué)院 已幫助：1172人
2016年北京市春季學(xué)期初中開放性科學(xué)實踐活動已經(jīng)完成最終評審，共上線1009個活動項目，自即日起，全市初一學(xué)生可以通過開放性科學(xué)實踐平臺選課了。
少年創(chuàng)學(xué)院作為首批北京市開放性科學(xué)實踐平臺入選單位，在2015年下半年分別為北京教育學(xué)院附屬豐臺實驗學(xué)校分校、清華大學(xué)附屬中學(xué)永豐學(xué)校、北京市八一中學(xué)、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)等多所學(xué)校提供送課到校服務(wù)，并以高質(zhì)量的創(chuàng)客課堂贏得大家的認(rèn)可。
今年，少年創(chuàng)學(xué)院共有10個創(chuàng)客課程通過層層評審入選上線，可以讓更多學(xué)生接觸創(chuàng)客教育，體驗創(chuàng)造的魅力。
活動項目編號：5-04-280-01
活動項目名稱：少年創(chuàng)學(xué)院——魔盒制造班
魔盒制造初階班課程使用智能控制創(chuàng)意套件套材，引導(dǎo)學(xué)生通過探索電子電路、機(jī)械結(jié)構(gòu)、軟件開發(fā)、手工制作等環(huán)節(jié)，了解創(chuàng)客所常用的工具、方法和理念，從而培養(yǎng)對科技的興趣和能力。
活動項目編號：5-04-280-03
活動項目名稱：激光切割小夜燈
使用激光切割機(jī)制作小夜燈，用激光切 割機(jī)在亞克力板上雕刻圖案，使用電烙鐵焊接LED電路，使用膠槍粘貼電子底座。學(xué)習(xí)重點是：學(xué)會使用繪圖軟件制作圖案；使用電烙鐵對LED燈進(jìn)行焊接；用膠槍拼接木板；用激光雕刻機(jī)對亞克力板進(jìn)行雕刻。
活動項目編號：5-04-280-05
活動項目名稱：Arduino LED
通過游戲的方式讓學(xué)生對圖形化編程有一個形象的理解，然后借助簡單的編程點亮一盞外接LED燈，同時利用斯密碼傳遞信息。
課程重點是利用S4A編程，點亮一盞外接LED燈，并使其閃爍；給出莫斯代碼示意圖，提出要求：用“暗語”向其他組員發(fā)送信息。本節(jié)課程通過模仿機(jī)器人游戲和作品展示，可以讓學(xué)生在入門圖形化編程的同時能夠?qū)W到摩斯密碼的應(yīng)用，增強(qiáng)其代入感和自信心。
活動項目編號：5-04-280-06
活動項目名稱：紙電路
以分組合作的形式，提升自信心鍛煉孩子的團(tuán)隊合作能力。運(yùn)用電路知識，孩子連接自己設(shè)計紙電路并點亮自己的LED作品。學(xué)習(xí)LED的單向?qū)щ娦院碗娐反⒙?lián)電路知識。
活動項目編號：5-04-280-08
活動項目名稱：S2機(jī)器人
S2全稱為Scribbler 2，適合完全無經(jīng)驗的學(xué)生，通過圖形化編程快速進(jìn)入真實的智能機(jī)器人世界。學(xué)生通過點亮LED燈、馬達(dá)動起來、逃出迷宮、子程序、繪制圖形的學(xué)習(xí)，讓機(jī)器人完成各種任務(wù)，同時讓孩子掌握基本的機(jī)器人圖形化編程，鍛煉孩子邏輯思維能力和解決問題的能力。
活動項目編號：5-04-280-10
活動項目名稱：編程語言活動—scratch之跳舞的動物
學(xué)習(xí)匯編語言程序，實現(xiàn)簡單的編程操作。通過編寫的程序，可以控制一個小動物的各種變幻，初步了解了動漫的制作方法。
活動項目編號：5-04-280-11
活動項目名稱：VEX-IQ機(jī)器人
學(xué)習(xí)VEX-IQ基本搭建 、機(jī)器人基本運(yùn)動、傳感器應(yīng)用和機(jī)器人編程。通過學(xué)習(xí)學(xué)生可以搭建自己喜歡的各種機(jī)器人，充分挖掘孩子動手天賦和學(xué)習(xí)能力。
活動項目編號：5-04-280-12
活動項目名稱：3D打印機(jī)自己造
將帶大家認(rèn)識并掌握3D打印技術(shù)和專業(yè)技能，更重要的是讓孩子從3D打印中體驗作品從創(chuàng)意到落地的快樂，從而激發(fā)孩子自主創(chuàng)新的潛能。
活動項目編號：5-04-280-13
活動項目名稱：編程語言活動—Scratch之換裝晚會
制作兩種開關(guān)控制的隨機(jī)逐幀動畫，學(xué)會使用“隨機(jī)數(shù)”模塊，區(qū)分矢量圖和位圖。角色的控制不僅僅是局限在電腦上的，也可以通過樂動魔盒的傳感器來控制，會比在電腦上的操作更有趣。
活動項目編號：5-04-280-14
活動項目名稱：光敏印章
通過分組的形式，讓孩子在合作的過程中完成光敏印章的制作，并分工協(xié)作，完成一個短動畫。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何選擇合適的畫面制作動畫，如何確定短動畫的印章位置以及了解光敏材料的特性。
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