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文章來源：上海外國語大學賢達經(jīng)濟人文學院 已幫助：921人
近年來高考棄考人數(shù)持續(xù)上升，其中大部分學生都選擇出國留學。而留學預科也成為較多家長和孩子選擇的一個方式。留學預科有什么樣的好處？又如何挑選好的留學預科項目呢？相比直接出國留學，留學預科有什么樣的優(yōu)勢？
留學預科的優(yōu)勢就是可以能夠解決孩子初到國外的各種不適應的問題。使中國孩子在出國之后與國外孩子在同一起跑線。我們通過持續(xù)跟蹤研究發(fā)現(xiàn)中國孩子出國留學效果差的障礙在于孩子無法在極短的時間內(nèi)克服文化、語言差異等困難，用第二語言去學習、思考、與同齡的國外孩子辯論和競爭。
留學預科就給了孩子一年的緩沖期，讓孩子在語言、文化、思維模式等方面有一個準備，甚至達到和國外孩子一致的水平。
根據(jù)我們長期的跟蹤，中國孩子即使托?？剂烁叻郑醯絿獾臅r候，剛開始聽課還是會像聽天書。我們有一個數(shù)據(jù)，大概75%以上的孩子在初到國外的年需要用錄音筆錄下老師的講課，回去反復聽錄音進行學習。你知道國外大學的成績不只是看最后考試的，平時課堂的參與也很重要，初到國外的孩子連課都聽不懂，更不要提和國外孩子一起討論、研究、辯論，然后獲得好的成績了。留學預科可以很好地解決這個問題。
留學預科主要從以下三個方面來幫助學生：
個是日常英語層面。
通過開設雅思、托福、SAT等方式來解決日常的英語溝通；
第二個是學術(shù)英語層面。
一般剛到國外的孩子學數(shù)學，無法時間就知道“1/2大于1/4”、“2的平方+3的平方等于13”、“根號2等于1.414”等專用詞匯應該怎么說，更不提歷史、 地理、文學、物理、化學、生物等課程了。專業(yè)的學術(shù)英語課程就可以很好地解決這個問題。
第三個是思維模式層面。
留學預科通過國外課程國內(nèi)學，能讓孩子先適應這么一個過程。
現(xiàn)在各種留學預科魚龍混雜，那么如何挑選好的留學預科項目呢？
我們通常會通過這么幾個方面去判斷一個留學預科項目的好壞。一是課程設置是否符合國外大學和教學的要求；
二是師資是否能夠?qū)I(yè)；
三是是否具備留學，可以幫助學生順利出國。
這是粗看，細看下去的話有更多的門道。
比如課程設置，上海外國語大學教育培訓中心（上外預科）在前往國外留學預科都設置了學術(shù)專業(yè)課程，預先學習并掌握國外公共課程基本專業(yè)知識；扎實學術(shù)基礎，提高專業(yè)課程學習能力。
其次是師資，上外預科會由具有留學背景、豐富教學經(jīng)驗的老師過來教學，真正做到小班授課，情景互動，“以學生為中心”的教學方式，讓學生提前體驗西式課堂，增強學生自覺學習能力，培養(yǎng)獨立思維方式、創(chuàng)新能力及批判性看問題能力，解決孩子到國外由于思維模式上的沖突而不適的問題。
思維模式和課程設置哪個更重要？
思維模式培養(yǎng)和課程設置都很重要。我們需要通過優(yōu)秀的課程設置，優(yōu)秀的師資隊伍來引導學生進行思維模式的改變。課程設置方面，我們在常規(guī)預科的雅思、托福、SAT、西方文化課程之外，還專門設置了專業(yè)學術(shù)英語課程來解決孩子學術(shù)英語問題；思維模式培養(yǎng)方面，我們通過“以學生為中心”的方式，讓孩子提前領略到國外大學課堂的氛圍和考核模式，從而學到學習技能和方法，適應國外大學課程，逐漸認識并接受中外教育體系、學生知識結(jié)構(gòu)、教學方式等方面的差異，在心理及思維模式上更好的適應國外大學的教學模式。讓我們的孩子和國外孩子站在同一起跑線，甚至贏在起跑線。
最后希望家長在挑選留學預科項目的時候，確實需要在課程設置和師資配置上多多斟酌，讓孩子能夠在中國適應海外的思維方式。
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