北大方正軟件技術(shù)學(xué)院成人自考
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近日，為加強(qiáng)學(xué)院與合作單位的，提高學(xué)院職業(yè)教育教學(xué)水平，完善“1.5+1.5南丁格爾式”人才培養(yǎng)模式，衛(wèi)生分院任課教師赴北京市中國(guó)醫(yī)科大學(xué)航空總醫(yī)院，進(jìn)行首次教學(xué)交流會(huì)。
從此次教學(xué)交流會(huì)上獲悉，我院進(jìn)入航空總醫(yī)院進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)、專業(yè)課程學(xué)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)的43名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生均表現(xiàn)優(yōu)異，得到醫(yī)院醫(yī)生、導(dǎo)師和病人的一致認(rèn)可。
航空總醫(yī)院作為我院新的教學(xué)醫(yī)院，與我院護(hù)理專業(yè)深度融合。學(xué)生前三個(gè)學(xué)期在我院學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和護(hù)理人文課程，后三個(gè)學(xué)期在教學(xué)醫(yī)院學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)課程的同時(shí)，由主管護(hù)師及以上級(jí)別的專人進(jìn)行“一對(duì)一”帶教，形成“現(xiàn)代學(xué)徒制”的南丁格爾人才培養(yǎng)模式。為培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的復(fù)合型、創(chuàng)新型、技能型、實(shí)用型護(hù)理人才及推動(dòng)護(hù)理職業(yè)教育教學(xué)的改革與發(fā)展具有重要的應(yīng)用、推廣與示范價(jià)值。此次進(jìn)入航空總醫(yī)院實(shí)習(xí)的43名學(xué)生，就將深入臨床進(jìn)行為期一年半的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。
一直以來(lái)，我院護(hù)理專業(yè)與航空總醫(yī)院、北京大學(xué)首鋼醫(yī)院等三級(jí)綜合醫(yī)院開(kāi)展“大聯(lián)合、小訂單”式人才培養(yǎng)模式，合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展，與醫(yī)院共建“以現(xiàn)代學(xué)徒制”為主的特色人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)（學(xué)）校（醫(yī)）院合作共贏。
在這一人才培養(yǎng)模式中，醫(yī)院行業(yè)專家與我院骨干教師實(shí)現(xiàn)“六個(gè)共同”，即：共同設(shè)置人才培養(yǎng)模式、共同開(kāi)發(fā)課程、共同集體備課、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同評(píng)價(jià)學(xué)生、共同進(jìn)行教學(xué)研究。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我們堅(jiān)持“筆試虛中有實(shí)、操作實(shí)中有虛”的基本原則，即：理論試卷除參考?xì)v年執(zhí)業(yè)護(hù)士考試標(biāo)準(zhǔn)外，精選30%～40%的實(shí)踐操作內(nèi)容；在實(shí)踐考核過(guò)程中將其涉及到的重要理論知識(shí)作為口試形式進(jìn)行考核，并引入社會(huì)評(píng)價(jià)體系，教學(xué)醫(yī)院帶教教師與我院專任教師共同制訂考核標(biāo)準(zhǔn)，共同完成考核過(guò)程。
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