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文章來源：四川農(nóng)業(yè)大學網(wǎng)絡教育學院 已幫助：969人
截至12月30日，2016年專業(yè)技能提升計劃共立項競賽項目73項，涉及24個學院，基本覆蓋各個學科專業(yè)，參與學生總?cè)舜谓?萬，呈現(xiàn)出更加鮮明的特點，跨校區(qū)、跨專業(yè)、跨學科參與，對學生成長成才達到了強能力、重創(chuàng)新的預期值。
主題豐富，形式多樣
從1月到12月份，專業(yè)技能競賽陸續(xù)在各個學院展開。競賽主題豐富多樣，有初次開展的“苗子杯”競賽，有結(jié)合企業(yè)開展的“國光杯”競賽，更有突出競賽主體的“動腦+動手”型競賽。針對不同的開展形式和面向群體，競賽的組織方式也愈加豐富。
基礎技能型競賽：“office應用技能大賽和實用寫作技能大賽”，以大二年級為主，其他年級為輔。通過廣泛性的參與，既調(diào)動了同學們學習的積極性，也培養(yǎng)了同學們步入社會所需的基本技能。
專業(yè)研究型競賽：“生物學知識與實驗技能競賽”、“食品研究與制作大賽”、“藥物制劑專業(yè)設計與技能大賽”和“動物檢疫專業(yè)知識與技能大賽”等。立足專業(yè)學科，深入實驗探索，以教師提出的項目作為競賽題目，讓學生通過查閱資料、制定方案、動手操作并進行現(xiàn)場答辯，鍛煉學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的科研探索精神。
實地操作型競賽：“雜交稻種植與全生育期管理護技能大賽”和“園藝植物繁育技能大賽”等。參賽學生在專業(yè)教師的指導下，進入田地，通過自己動手參與種植栽培過程，增強了學生的專業(yè)技能和專業(yè)知識，實現(xiàn)作物栽培理論與實踐的緊密結(jié)合。
模擬型競賽：“股票模擬交易大賽”、“模擬商務談判”、“模擬公司運營與財務處理大賽”和“企業(yè)經(jīng)營決策沙盤模擬技能大賽”。讓學生置身商務金融和企業(yè)運行的現(xiàn)實模擬場景中，利用所學知識進行商務操作并分析和解決問題，對學生的理論實際能力和應變能力進行考驗與鍛煉。
參與面更廣，關注度更高
延續(xù)以往的宣傳力度，學校通過校園媒體、中層單位網(wǎng)頁和競賽成果展示等途徑提升了專業(yè)技能競賽在師生中的知名度。如今，專業(yè)技能競賽已成為學校的一門熱門“選修課”，同學們的參與熱情度不斷高漲，單次競賽的最高參與人數(shù)突破6000。競賽的參與者不再是局限于“專業(yè)”學生，跨學科、跨校區(qū)組隊參賽者不斷涌現(xiàn)。
貼近專業(yè)實際的競賽，讓同學們體驗到了如何學以致用，得到了學院領導和教師的肯定及同學們的廣泛關注。學生們普遍反映，專業(yè)技能提升計劃為其專業(yè)技能的培養(yǎng)和展示提供了很好的平臺，增加了對專業(yè)的了解及對專業(yè)知識的學習興趣。如茶學專業(yè)學生通過參與園藝學院的制茶比賽，對制茶的工藝流程有了更深入的了解，制茶技能得到了極大提高。參賽同學的精彩展示也讓觀賽同學感受到了中國傳統(tǒng)茶文化的熏陶，增強了對茶學專業(yè)的興趣和熱愛。
專業(yè)特色更加凸顯，品牌活動逐漸形成
“會計技能大賽”、“藥物制劑專業(yè)設計與技能大賽”、“種子質(zhì)量檢測暨校慶種藝畫大賽”、“旅游產(chǎn)品設計大賽”……從項目名稱到項目內(nèi)容，專業(yè)技能提升計劃項目的專業(yè)特色更加凸顯，越來越契合各專業(yè)對于學生培養(yǎng)的需要，將知識延伸到第二課堂，提高了同學們實踐能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。
藝術與傳媒學院的“視覺傳達設計和廣告設計專業(yè)畢業(yè)設計展”融專業(yè)競賽和畢業(yè)設計展為一體。要求學生從創(chuàng)造、設計、制作和布展進行一套完整的專業(yè)設計，并通過學生互評和邀請校外專家兩種方式進行評選。展會現(xiàn)場，藝術與現(xiàn)實的融合，色彩與思維的撞擊，顯示出學生深厚的專業(yè)底蘊，帶領參觀者進入了一個個奇妙世界，博得了師生的高度好評。
林學院的“昆蟲標本大賽制作及鑒定技能大賽”，采取昆蟲標本鑒定及制作、昆蟲知識競賽兩輪比賽，不僅要求選手能夠熟練地制作標本，更要掌握豐富的昆蟲知識，還需要具備豐富的想象力和創(chuàng)造力，才能夠在規(guī)定時間內(nèi)制作出精美的昆蟲標本。
與此同時，專業(yè)技能競賽中的一些“品牌活動”也在逐漸形成。如動物醫(yī)學院的“生泰爾杯” 動物醫(yī)學學科知識與操作技能競賽，已連續(xù)開展八屆，一直受到師生的高度重視，而今成為了全院參與度極高的一個品牌活動。此外，生命科學學院的“生物學知識與實驗技能競賽”已連續(xù)開展5屆，本次參與人數(shù)更是高達5500人，競賽由生命科學學院院長、各系主任、教學督導組成員和專業(yè)教師擔任評委，共同對每一輪比賽進行評選和提問，讓同學們加深了對專業(yè)知識的認識和理解，品牌特色逐步建立。
校外交流增加，校企合作趨勢明顯
學校秉承“走出去，引進來”的辦賽理念，積極引導各類競賽項目加大與企業(yè)的合作，形成了一系列的校企合作型項目，搭建了院企協(xié)同育人的新平臺。
動物醫(yī)學院“微點杯”寵物醫(yī)學知識與專業(yè)技能大賽，首次舉辦即獲得了15所寵物醫(yī)院的支持與合作。競賽通過初選篩選出15支隊伍，分別進入15家寵物醫(yī)院進行培訓，讓參賽學生真切體驗地如何做一名“寵物醫(yī)生”。
食品學院的“太時杯”包裝創(chuàng)意設計大賽，從最初的申請立項并尋找合作企業(yè)，歷時半年，吸引了三個校區(qū)15個學院數(shù)百名學生參賽。競賽以企業(yè)為導向，讓學生的設計更符合實際產(chǎn)業(yè)需要。
林學院的“明珠杯”家具設計大賽得到了成都市明珠家具有限公司的大力支持，競賽以把握時代主題、適應市場需求設計理念為引導，通過打造專業(yè)特色品牌，提升了學生核心競爭力。其中的兩位獲獎同學得到了明珠集團提供的上海家具展會參展機會。
該類競賽從以往單純的比賽發(fā)展到集專業(yè)比賽、企業(yè)招聘、公司實習為一體的全方位活動，達到了以賽促教、以賽促學、促進學生技能提升、增強企業(yè)競爭力的目的，充分發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。在提高學生實踐能力的同時，形成了一種對口培養(yǎng)的實踐模式。
競賽質(zhì)量逐步提升，人才培養(yǎng)功能凸顯成效
在吸取辦賽經(jīng)驗的過程中逐步提升競賽質(zhì)量是專業(yè)技能提升計劃的一大目標。借助專業(yè)技能競賽平臺，不僅提高了學生的實踐能力、學習能力和團隊協(xié)作能力，也激發(fā)了同學們的專業(yè)興趣，更為教師選拔攻讀研究生的優(yōu)秀人才提供了參考條件，也為參與省級、國家級專業(yè)競賽輸送了一大批優(yōu)秀參與者。
例如，我校動科學子在屆全國大學生動物科學專業(yè)技能大賽上，與來自浙江大學、中國農(nóng)業(yè)大學的46只代表隊伍展開激烈角逐，收獲大賽團體特等獎。機電學院通過“機械創(chuàng)新設計大賽”選拔出了一批優(yōu)秀的學生和作品代表我校參加第二屆全國大學生智能農(nóng)業(yè)裝備創(chuàng)新大賽，參賽隊伍在200多個隊伍中脫穎而出，斬獲一等獎。旅游學院的“導游大賽”中選出的優(yōu)秀選手參加第八屆全國旅游院校服務技能(導游服務)大賽，榮獲普通話導游服務組二等獎和三等獎以及英語導游服務組三等獎。此外，在中央電視臺報道的“金蝶云管理創(chuàng)新杯”全國總決賽中，我校代表隊與數(shù)百所高校的約400支隊伍進行激勵比賽，最終摘得金獎。
除了在各類大賽中嶄露頭角之外，得益于專業(yè)技能競賽，也為學生提供了獲得實習機會甚至是工作機會的一張“入場券”。比如動物醫(yī)學院的“生泰爾班”，是與冠名學科知識與操作競賽的北京生泰爾生物科技集團合作建立的，為生泰爾集團培養(yǎng)了大量對口專業(yè)人才。企業(yè)通過參與學院舉辦的專業(yè)技能競賽，從中選拔了百余名優(yōu)秀學生，并為他們提供了實習機會。管理學院財務管理專業(yè)的參賽學生通過參加“全國應用型人才綜合技能大賽暨2016金蝶云管理創(chuàng)新杯全國總決賽”，收獲了香港上市公司金蝶集團的錄用直通車“票”。
回顧歷史，從2011年正式啟動本科專業(yè)技能提升計劃以來，至今已開展近6個年頭，計劃的立項數(shù)目從最初的46個增加到73個，參與人次也從5000余人次上升到了近4萬人次，技能競賽項目的質(zhì)量逐年提高，參與面也越發(fā)廣泛。不忘初心，繼續(xù)前進，只有在過程中不斷吸取經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新，不斷改進，才能將專業(yè)技能競賽打造成一張“川農(nóng)名片”。
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