7x24小時咨詢熱線
學(xué)校簡介| 精品課程| 教師團隊| 學(xué)校環(huán)境| 新聞動態(tài)
文章來源：吉林大學(xué)（上海）網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 已幫助：1153人
——創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極制定吉林大學(xué)2017版本科專業(yè)培養(yǎng)方案，著力推進按照學(xué)科或?qū)W院大類培養(yǎng)，為實行完全學(xué)分制教學(xué)管理制度奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新。一是推動建立研究型課堂，開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力。出臺《吉林大學(xué)關(guān)于推進本科小班化教學(xué)改革的實施方案》，探索大班教學(xué)與小班研討相結(jié)合的教學(xué)模式改革，逐步擴大小班授課的數(shù)量和比重。二是以試驗班建設(shè)為載體，全面推進“五種類型”即“學(xué)術(shù)型、工程應(yīng)用型、管理型、創(chuàng)業(yè)型、國際型”五類拔尖創(chuàng)新型人才。近年來“五種類型”試點改革陸續(xù)取得成效，尤其是“學(xué)術(shù)型”，僅2015年“唐敖慶班”學(xué)生發(fā)表SCI檢索文章27篇，其他核心期刊檢索文章30余篇，獲國家發(fā)明專利一項，95%以上的學(xué)生畢業(yè)后分赴劍橋大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等國外高校繼續(xù)研修。三是構(gòu)建系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，開展畢業(yè)設(shè)計、實踐調(diào)研等項目，爭取讓每個學(xué)生在校期間都能夠參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中。每年設(shè)立1300個本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，年均參與人數(shù)達到5000人以上，參與比例提升到70%左右。截至目前，該校確立的資助經(jīng)費1446萬元，參與本科生達5800余人。四是推進學(xué)院與國際高水平大學(xué)同類專業(yè)開展實質(zhì)性合作辦學(xué)，形成新的國際化人才培養(yǎng)格局。學(xué)校已與39個國家和地區(qū)的245所高校、科研機構(gòu)和學(xué)術(shù)組織建立了合作交流關(guān)系，聯(lián)合成立了23個研究中心和實驗室等。建立了包括牛津大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、美國加州大學(xué)洛杉磯分校等名校在內(nèi)的20多個本科生海外研修基地，每年派遣500余名學(xué)生分赴上述高校研修。截至2016年，學(xué)校累計派出學(xué)生3877余人次。
——創(chuàng)新課程設(shè)計，提升課程建設(shè)水平。課程教材創(chuàng)新是教學(xué)改革的核心舉措，通過深入調(diào)研本校實際情況，退出了一系列本校學(xué)生的課程教材創(chuàng)新。一是推進信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂深度融合。2014年“吉大在線學(xué)堂”正式上線，上線課程30余門；2015年由吉林大學(xué)牽頭的“吉林省高校課程共享聯(lián)盟”開始運行。在線教學(xué)課程建設(shè)與服務(wù)平臺的建立，為同學(xué)們提供了更廣泛的學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使更多學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自己感興趣的課程并取得相應(yīng)學(xué)分。二是構(gòu)建面向全體學(xué)生的系統(tǒng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。建設(shè)50個高水平大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)改革試驗區(qū)，開辦創(chuàng)業(yè)管理雙學(xué)位教育；針對各學(xué)科大類開設(shè)創(chuàng)業(yè)典型案例課程，依托不同學(xué)科科研平臺和專業(yè)實驗室，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗圃；設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)專區(qū)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的孵化環(huán)境和保障條件。三是充分利用海外優(yōu)質(zhì)教育資源，引進100門本科生優(yōu)質(zhì)海外課程，完善“國際課程周”教學(xué)及服務(wù)機制，邀請來自美國肯塔基大學(xué)、加拿大女王大學(xué)的8位老師為該校本科生開設(shè)了8門通識類課程。
——創(chuàng)新教學(xué)實踐，提升教師隊伍能力。通過在全校范圍內(nèi)建設(shè)結(jié)構(gòu)布局合理、師資隊伍精良、管理運作高效的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一體化實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)教學(xué)實踐創(chuàng)新。一是整合本科公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)實驗教學(xué)平臺，建設(shè)50個高水平專業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)中心，改善實踐教學(xué)條件和內(nèi)容，完善共享運行機制。如建設(shè)完成高水平數(shù)字教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺，為實踐教學(xué)信息化建設(shè)與管理提供條件支撐；籌建多功能、復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)實驗室，如機器人實驗室。二是完善系統(tǒng)化、制度化、常態(tài)化的教師教學(xué)培訓(xùn)體系，開展新任課教師教學(xué)研討班、教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)班、教學(xué)工作坊等系列培訓(xùn)活動，培訓(xùn)形式更加靈活，內(nèi)容更加豐富，在已經(jīng)成功舉辦多期的教學(xué)工作坊活動中，培訓(xùn)模式拋棄了單純的講授式，采取“翻轉(zhuǎn)課堂”、討論交流等多種形式，活動的參與者變成主講人，從臺下走到臺上分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。三是實現(xiàn)團隊教學(xué)。各學(xué)科教師通力合作組建教學(xué)團隊，整合不同教師的風(fēng)格與優(yōu)點，節(jié)約了教學(xué)資源，將授課效果最優(yōu)化。2003年至2016年，該校獲國家級教學(xué)名師獎10人，吉林省教學(xué)名師獎52人；14個教學(xué)團隊入選國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊，92個團隊入選吉林省優(yōu)秀教學(xué)團隊。
學(xué)校首頁| 學(xué)校簡介| 課程列表| 學(xué)校新聞| 學(xué)校相冊| 教師團隊| 聯(lián)系我們
吉林大學(xué)（上海）網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院課程請咨詢：
滬ICP備18048269號-1 
電子營業(yè)執(zhí)照
教育
全國教育網(wǎng)站
企業(yè)信用等級AA級
合作/版權(quán)/投訴
本頁信息由注冊用戶（機構(gòu)和個人）自行發(fā)布或提供，所有內(nèi)容僅供參考，任何關(guān)于對該用戶的推薦都不能替代您的考察核實，本站不承擔(dān)該用戶發(fā)布/提供信息的行為或內(nèi)容所引起的法律責(zé)任
