中育貝拉國際高中
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文章來源：中育貝拉國際高中 已幫助：928人
都說美國高中生思維很強，學習能力也不錯。我們當然都希望能親眼見識一下，而最近網上很火的一個美國高中男生，就像我們展示了他出色的學習水平。他在某視頻網站上，用通俗易懂的方式，向大家解釋了四維空間的概念。
要知道，美國可是十分重視科學教育的。在國內苦于做題的你，是不是也能像他這樣將自己的思維轉化于應用呢?那美國高中的教育，到底是怎樣培養(yǎng)出這樣的孩子?下面，貝拉國際高中就來和大家分享一下：
廣泛設置課程
包括生命科學、地理科學、海洋科學、環(huán)境科學、信息科學等多門學科在正式教學中都有嚴格安排。
這利于拓展學生視野，增加學生知識面，挖掘與培養(yǎng)學生的興趣點很有裨益。
相比之下，我們的課程設置在知識的拓深方面積累了豐富的經驗，但在拓寬方面顯得措施不足，限制了學生對各個領域的宏觀了解，不宜于發(fā)現學生的潛在興趣點。
美國中學科學課程選修課門類眾多，涉及面廣闊，并結合學生興趣與社會需求精心編制。
它對于培養(yǎng)學生特長，開發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學習積極性，鼓勵個人奮斗等方面具有相當重要的作用。
教師擁有充分的發(fā)言權與教學自主權
在美國，教師對教材的編制、取舍、選擇、實施都有充分的發(fā)言權。
教學上也沒有統(tǒng)一的教學內容、進度，更沒有備課小組、備課檢查。在這種自由度很大的教學空間中，教師不必圍著考試轉，而是可以盡展其能，把課上得生動，活潑、有趣。
對照而言，國內教育體制在開放性、自由性、個性化方面略顯不夠，不利于教師主觀能動性的發(fā)揮，更不利于應試教育轉向素質教育的改進發(fā)展。
注重學生能力的培養(yǎng)
美國十分重視學生動手能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
走進科學課教室，會發(fā)現周圍都是實驗儀器，有的教室整個就是一個實驗室。教師常常是讓學生自已動手實驗，自己發(fā)現問題、解決問題。
學生可以充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造力和想象力。而我國大部分中學實驗室與教室是分開的，不利于學生邊學邊做，使理論與實踐脫節(jié)，阻礙了學生能力的培養(yǎng)。
學生擁有時間主權
師生溝通充分，不必為進度著急;有時為一個學生感興趣的小問題可以討論很久，課堂氣氛活躍。
同時學校大部分時間是讓學生動手做實驗，因此，學生學習負擔相對減輕。
課程選擇性大
學生可根據自己的興趣、愛好選擇自己喜愛的課程，這既有利于學習者個性的發(fā)展，又不會學得壓力過大。
即將步入美高的你，也有機會享受到這樣優(yōu)質的教育哦~
抓緊時間做準備吧，也許下次就能見到你的獨特展示了~
最后，貝拉國際高中也希望同學們都可以進入到自己理想的學校哦!
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