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文章來源：西安環(huán)球教育 已幫助：1587人
今天環(huán)球教育顏王團(tuán)于鑫龍老師與同學(xué)們談一個(gè)簡(jiǎn)單直接的練習(xí)口語的方法，但是在談之前，些許的鋪墊是很有必要的。
此篇文章鋪墊內(nèi)容關(guān)鍵詞是：
1.可理解性輸入
2.情感過濾
3.語感。
對(duì)，就是這三個(gè)方面，聽起來陌生沒關(guān)系，一回生，二回熟。
首先，口語就是交流。
比起閱讀和聽力，它更能體現(xiàn)一個(gè)人對(duì)語言運(yùn)用的能力（雅思考試就是考語言的運(yùn)用）。那么交流一般都是建立在至少兩個(gè)人的情況下，你說的話對(duì)方能夠理解，對(duì)方說的你也能聽懂并回應(yīng)。
我黨著名教育家謝覺哉老先生曾說：“字難寫：‘提起筆有千斤重’；話難說：‘字同音不同’。這是我們學(xué)習(xí)文化和交流文化的很大‘絆腳石’?！?/p>
我借鑒這句話的意思是：當(dāng)我們用母語交流的時(shí)候，障礙和挑戰(zhàn)依舊是存在的，那么用英語交流，我們的個(gè)障礙是什么呢？用兩個(gè)字來回答是‘理解’，三個(gè)字回答就是‘聽不懂’。你問自己一個(gè)問題，當(dāng)你在看一部英語原聲電影（沒有字幕）的時(shí)候，會(huì)不會(huì)有聽不懂的情況,估計(jì)你會(huì)說：
好了，那個(gè)鋪墊我已經(jīng)完成了，好的口語需要好的聽力做前提。（我們?nèi)绾文軌蚱诖晃豢忌梢栽诼牪欢脊賳栴}的情況下，把問題回答的完美呢??）
那么“可理解性輸入”又是什么鬼？
回答：它是幫助你提升口語的一個(gè)法門，是美國(guó)一位語言學(xué)專家提出的一個(gè)理論（我比較喜歡和贊同），他認(rèn)為～只有當(dāng)習(xí)得者（語言學(xué)習(xí)者）接觸到“可理解的語言輸入”（comprehensible input）即略高于他現(xiàn)有語言技能水平的第二語言輸入，而他又能把注意力集中于對(duì)意義或?qū)π畔⒌睦斫舛皇菍?duì)形式的理解時(shí)，才能產(chǎn)生習(xí)得。（這個(gè)理論好長(zhǎng)的，你感興趣的話自行百度）
你可以這樣理解，當(dāng)你聽聽力的時(shí)候，你聽不懂的東西對(duì)你來說就只是一種噪音，如果你不想方設(shè)法的把這個(gè)不懂的東西搞懂（例如查詞典，例如讓學(xué)霸給你講明白），那么對(duì)你的語言習(xí)得就沒有幫助。但是，反過來講，你一旦搞懂了，那么下次再播放這段音頻的時(shí)候你的大腦立刻就會(huì)活躍起來，瞬間理解。說到這里，你會(huì)問，這個(gè)跟口語到底有什么關(guān)系？那你再問自己一個(gè)問題，你小時(shí)候從不會(huì)說話，到會(huì)說話是不是經(jīng)歷了一個(gè)一到兩年的聽身邊的大人說話的過程。此中的神奇之處就是你在一兩年后的某一天，突然可以開口講話了，你身邊的人喜出望外，這就是口語的習(xí)得
啊，是個(gè)神奇的存在，都是你自己做到的。那么對(duì)英語的口語有什么啟發(fā)呢，你仔細(xì)想得話會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，我只說一條我的理解：你是靠身邊人的肢體語言，動(dòng)作，行為，等等等等，對(duì)應(yīng)了他們口頭語言，從而達(dá)到了理解，然后，又在他們反復(fù)重復(fù)使用的口頭語言中記住了這些語言的聲音，最后你也發(fā)出了同樣的類似的聲音，讓身邊的人也能理解你。我們不禁慨嘆人腦的神奇，但與此同時(shí)，這個(gè)過程給我們指明了一條路：我們只需要找到英語語言表達(dá)聲音的對(duì)應(yīng)，當(dāng)這些對(duì)應(yīng)的數(shù)量達(dá)到你母語里面所掌握的對(duì)應(yīng)數(shù)量那么多的時(shí)候，神功自成?。?！
這些對(duì)應(yīng)怎么找，就是學(xué)英語的過程了。
這樣看來，英語學(xué)習(xí)是不是就不難了，只是需要你用正確的英語發(fā)音（母語者能很好理解才行），把正確的語言對(duì)應(yīng)表達(dá)出來。
所以，發(fā)音有多重要，不用贅述啦。
然后面臨的問題就是怎么去找對(duì)應(yīng)（這一點(diǎn)要說的太多了，一天可說不完，我在這里先提供幾個(gè)原則）。
原則：
1.既有趣又有關(guān)
指的是你找的內(nèi)容，要使語言輸入對(duì)語言的習(xí)得有利，必須對(duì)它的意義進(jìn)行加工，輸入的語言材料越有趣、越關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)者就會(huì)在不知不覺中習(xí)得語言。
舉個(gè)例子，假如你喜歡一套系統(tǒng)的教材，從初級(jí)一直到高級(jí)都有講，而且有標(biāo)準(zhǔn)的音頻配備，你可以很多模仿美化發(fā)音，那這個(gè)就是你不錯(cuò)的選擇。
如果，你覺得這不是你的菜，可能你更喜歡看視頻，你愿意把一套中英雙字幕的美劇從季學(xué)到第十季，那也沒問題啊，記得我說的是學(xué)到第十季，不是看到第十季，你要是能把一分鐘的美劇反反復(fù)復(fù)的看十幾遍，直到你也可以像演員一樣背臺(tái)詞，那才是理想的狀態(tài)，其余的其實(shí)叫做瞎胡混。
2.足夠的輸入量
剛才咱們說找對(duì)應(yīng)么，一開始你會(huì)覺得進(jìn)步灰?？欤ㄈ绻阏婊ňυ谏厦妫?，但是找對(duì)應(yīng)的過程就好比玩兒一個(gè)網(wǎng)游，前十級(jí)很快就升上去了，但是從第十一級(jí)到第九十九級(jí)（滿級(jí)）你要花好長(zhǎng)好長(zhǎng)的時(shí)間，這個(gè)因人而異啦，但是不要忘記，你學(xué)說母語也就用了一年多到兩年。
所以要習(xí)得新的語言結(jié)構(gòu)，僅僅靠幾道練習(xí)題、幾篇短文是不夠的，它需要連續(xù)不斷地有內(nèi)容有趣味的廣泛閱讀和大量的會(huì)話才能奏效。
2號(hào)關(guān)鍵詞
（情感過濾）說的是：有大量的可理解輸入的環(huán)境并不等于學(xué)生就可以學(xué)好目的語了，第二語言習(xí)得的過程還要受許多情感因素的影響。語言輸入必須通過情感過濾才有可能變成語言“吸收”（intake）。影響習(xí)得語言的情感因素是：1）動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是否明確，直接影響學(xué)習(xí)效果。目的明確則動(dòng)力大，進(jìn)步快；反之，則收效甚微。2）性格。自信，性格外向，樂于置身于不熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，自我感覺良好的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中進(jìn)步較快；3）情感狀態(tài)。主要指焦慮和放松。焦慮感較強(qiáng)者，情感屏障高，獲得的輸入少；反之，則容易得到更多的輸入。
一句話總結(jié)：電影里的特工為什么學(xué)習(xí)各種外語特別快，因?yàn)閷W(xué)不好就得死。
現(xiàn)在輪到3號(hào)關(guān)鍵詞--語感
語感就是人腦不經(jīng)過邏輯翻譯策略，直接把語言和語義進(jìn)行非意識(shí)轉(zhuǎn)換的思維過程。通俗地說，當(dāng)我們聽別人講漢語時(shí)，一般可以一下知道它的意思，而不是先分析語法和每個(gè)詞的意思，這就是大腦語言中樞的作用，也就是語感。它是集語法，語義，詞匯于一起的一種大腦語言中樞的能力。在外語學(xué)習(xí)中，語感起很重要的作用，它不僅是實(shí)際運(yùn)用能力的唯一支撐，還對(duì)應(yīng)試有很大的幫助：大篇幅的閱讀理解題，即使生詞很多，他們一樣可以掌握比較精確的意思。語感是依靠長(zhǎng)期并且大量的輸入來獲得的，語感對(duì)口語是非常重要的，它的提高可以幫助我們提高口語中的語法。不經(jīng)思考，張嘴就說對(duì)，哈哈，神奇吧！
那最后的最后，你說我還欠你一個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的方法，那么好的，方法來了，夠簡(jiǎn)單，夠直接，每個(gè)雅思考生都有劍橋雅思這套書吧，你就在聽力文本里面找我說的對(duì)應(yīng)吧，而且有音頻，還是雅思官方的音頻，跟著音頻把所有的聽力文本脫口而出，就是這么簡(jiǎn)單粗暴。
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