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文章來(lái)源：上海師范大學(xué)附屬第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部 已幫助：1372人
劍橋雙語(yǔ)學(xué)校-課程可以改變一切！教育是基于生命的事業(yè)，其本質(zhì)是人的事業(yè)，從事教育的老師和接受教育的學(xué)生在學(xué)校教育的環(huán)境中成長(zhǎng)，課程是教育鮮活的載體。
優(yōu)秀教師在課程的建設(shè)和課程的落實(shí)中體現(xiàn)勤奮、自主、智慧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)和創(chuàng)新。學(xué)生在課程的“土壤”中汲取養(yǎng)料，老師陪伴著學(xué)生一起健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為“參天大樹(shù)”。
學(xué)校課程是學(xué)校教學(xué)的核心、是教師發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的保障。對(duì)學(xué)校課程的整體設(shè)計(jì)和內(nèi)容安排，是學(xué)校辦學(xué)價(jià)值取向和價(jià)值追求的具體體現(xiàn)。
課程，可以改變一切
上師大附二外劍橋雙語(yǔ)學(xué)校是一所與世界融合的中國(guó)學(xué)校，倡導(dǎo)學(xué)生立足中國(guó)，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開(kāi)闊學(xué)生國(guó)際視野，拓展學(xué)生多元文化思維，建設(shè)融合中外教育理念的學(xué)校課程，培養(yǎng)“雙語(yǔ)雙文化、有志有特長(zhǎng)、面向世界的中國(guó)人”。
學(xué)校實(shí)施的是全人教育，要讓“全人”這棵“大樹(shù)”健康成長(zhǎng)必須要有肥沃的“土壤”（科學(xué)合理的課程架構(gòu)），還要有強(qiáng)壯的“樹(shù)干”和茂盛的“樹(shù)葉”（育人的渠道和目標(biāo)）。
課程的科學(xué)規(guī)劃
義務(wù)教育階段，我們嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，并創(chuàng)新落實(shí)國(guó)家課程的過(guò)程、方法和手段；在完成國(guó)家課程的同時(shí)，融合CIE劍橋課程，逐步增加雙語(yǔ)授課比例。
在高中階段，課程完全使用CIE課程，參加劍橋國(guó)際課程的 IGCSE 和A-Level 考試。
學(xué)校課程從提高學(xué)生的雙語(yǔ)綜合能力出發(fā)，在課程項(xiàng)目的設(shè)置和課時(shí)的安排上突出先進(jìn)性和獨(dú)特性，以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為導(dǎo)向，學(xué)好中國(guó)文化、拓展國(guó)際視野，突出選優(yōu)增優(yōu)作用。
從中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，使其成為一名全面發(fā)展的人。
▼學(xué)校的課程架構(gòu)
課程的有機(jī)融合
學(xué)校將國(guó)內(nèi)課程和 CIE 課程進(jìn)行有機(jī)融合，作為學(xué)生這棵“大樹(shù)”成長(zhǎng)需要的“土壤”，融合的課程包含基礎(chǔ)型、拓展型和探究型三種課程類(lèi)型作為扎根“土壤”的“樹(shù)根”，學(xué)生通過(guò)汲取“土壤”中的“養(yǎng)料”達(dá)到健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。
1、基礎(chǔ)型課程
人文與社會(huì)、科學(xué)與技術(shù)、體育與藝術(shù)和專(zhuān)題與實(shí)踐
2、拓展型課程
學(xué)科類(lèi)拓展、藝體類(lèi)拓展、志趣類(lèi)拓展和品格類(lèi)拓展
3、探究型課程
學(xué)科內(nèi)探究、跨學(xué)科探究和小課題探究
學(xué)生在汲取課程教學(xué)“養(yǎng)料”的同時(shí)，通過(guò)品德教育、學(xué)術(shù)教育、生活教育和實(shí)踐教育四根主干吸收“陽(yáng)光雨露”。
1、品德教育
尊重、誠(chéng)信、博愛(ài)、責(zé)任、自主和反思
2、學(xué)術(shù)教育
教師學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)生學(xué)術(shù)委員會(huì)、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃、導(dǎo)師制度、家長(zhǎng)議會(huì)和劍橋講壇
3、生活教育
生活技能、溝通技能、應(yīng)急處理技能和健康生活方式
4、實(shí)踐教育
社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)習(xí)、假期游學(xué)和田園體驗(yàn)
課程是學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)的核心，是具體落實(shí)學(xué)校教育理念的載體，是達(dá)成學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的保障。先進(jìn)的課程理念和創(chuàng)新有效的課程實(shí)施將對(duì)教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義，更是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。
堅(jiān)定不移地改革、創(chuàng)新和完善課程體系將會(huì)改變學(xué)生、改變教師、改變學(xué)校，進(jìn)而改變一切。
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