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文章來(lái)源：上海師范大學(xué)附屬第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部 已幫助：1281人
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國(guó)際高中課程在國(guó)內(nèi)讀和在國(guó)外讀分別有何優(yōu)劣勢(shì)?
成功案例
2015年我去美國(guó)Boston新英格蘭地區(qū)訪(fǎng)問(wèn)了一所當(dāng)?shù)刂母咧?St.Mark’s school，中午在餐廳用餐，碰到了幾位中國(guó)來(lái)的孩子，我們和其中一位女孩攀談起來(lái)。
交談中我了解到這個(gè)孩子是初二就選擇到美國(guó)學(xué)習(xí)(初二時(shí)候托福已經(jīng)101分)，目前在高二學(xué)習(xí)，她感覺(jué)十分適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)，并說(shuō)已經(jīng)考了托福118分，SAT 2400分(老SAT滿(mǎn)分)。
她是一個(gè)非常自律的孩子，從小就非常有目標(biāo)并愿意為自己的目標(biāo)而付出努力的孩子。
失敗案例
另外一個(gè)失敗案例是：一位從澳大利亞回來(lái)的孩子，由于孩子缺乏自律出去了放松了學(xué)習(xí)，在澳大利亞高中學(xué)習(xí)了1年多非常不適應(yīng)，最后被退學(xué)。
案例分析
如果我們的孩子英語(yǔ)水平比較高，孩子本身的獨(dú)立能力也比較強(qiáng)，初中、高中階段出去是可以的。
但是如果孩子本身各方面的知識(shí)積累、能力積累、生活方式的積累都不到位的話(huà)，的方式還是在國(guó)內(nèi)讀完國(guó)際高中，出去銜接國(guó)外大學(xué)課程是更適合的。
另外需要考慮的是高中階段是孩子的世界觀和人生觀形成的重要期間，過(guò)早出去的孩子成為“香蕉人”的例子不勝枚舉，入讀兼顧中西教育優(yōu)勢(shì)的國(guó)際高中是更為妥當(dāng)?shù)倪x擇。
很多家長(zhǎng)都了解目前滬上主流的三大國(guó)際課程為：IB，A-Level，AP+美高。我們來(lái)分析一下這三大課程：
IB課程
是目前教育界公認(rèn)的國(guó)際課程，這個(gè)課程起初的創(chuàng)立目的就是為了給外交官的孩子提供服務(wù)，IB課程幾乎可以申請(qǐng)全球所有大學(xué)。
IB課程可以用以下六邊形圖案來(lái)描述，我們把他翻譯成中文是這樣的。
上師大附二外劍橋雙語(yǔ)部告訴你國(guó)際課程怎么選？
IB課程
六邊形的六個(gè)邊分別代表IB課程的六組科目，圖案的中心代表學(xué)生必修的三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容(CAS,EE,TOK)，這三項(xiàng)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)與思考，獨(dú)立研究和課外活動(dòng)的參與等能力。
應(yīng)該說(shuō)從培育孩子的角度來(lái)說(shuō)，IB培養(yǎng)的是全面發(fā)展的孩子，對(duì)于孩子和老師的要求都很高，他的EE(拓展論文)更是需要孩子完成4000字的寫(xiě)作。
如果孩子不是從IB這個(gè)體系學(xué)上來(lái)的，選擇這個(gè)課程對(duì)孩子的挑戰(zhàn)是非常大的。
A-Level課程
英國(guó)高中課程(General Certificate of Education Advanced Level)簡(jiǎn)稱(chēng)A-Level課程，于1951年在英國(guó)正式啟用。
A-Level課程評(píng)估體系為全球統(tǒng)一的教學(xué)大綱、全球統(tǒng)一的考試時(shí)間，全球統(tǒng)一的試卷、全球統(tǒng)一的閱卷標(biāo)準(zhǔn)，因此其權(quán)威性和體系性為全世界大學(xué)所接受。
A-Level課程特色是可以自由選課，孩子可以根據(jù)自己的情況選擇最少三門(mén)自己所擅長(zhǎng)的科目即可申請(qǐng)世界名校。
每年通過(guò)A-Level課程去往英國(guó)，美國(guó)，澳大利亞，加拿大，香港等國(guó)家和地區(qū)的孩子是非常多的，因此A-Level課程被國(guó)際教育界譽(yù)為“金牌教育體系”。
AP+美高
首先AP不是一個(gè)課程體系，它只是一個(gè)大學(xué)的科目的先修。
美國(guó)的大學(xué)是學(xué)分制的，學(xué)生在高中階段提前學(xué)習(xí)并參加AP考試達(dá)到一定分?jǐn)?shù)(通常名校要求4-5分)以上是可以在大學(xué)里面換取學(xué)分的，從而抵減學(xué)費(fèi)和縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。
申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)需要提交學(xué)生的高中畢業(yè)證明，所以現(xiàn)在很多的國(guó)際學(xué)校的做法是和美國(guó)的高中課程相結(jié)合，從而演變成了目前滬上的AP+美高。
申請(qǐng)美國(guó)最主要的還是托福，SAT(ACT)和平時(shí)成績(jī)，AP課程只是錦上添花，通常孩子要申請(qǐng)美國(guó)名校需要至少三門(mén)以上AP成績(jī)，每門(mén)成績(jī)通常需要在5分才會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。
AP+美高申請(qǐng)大學(xué)主要還是針對(duì)美國(guó)，由于申請(qǐng)大學(xué)提交托福，SAT(ACT)等標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)截至?xí)r間通常要比申請(qǐng)其他國(guó)家早6~8個(gè)月，所以同等情況下選擇這個(gè)課程對(duì)孩子的英語(yǔ)要求較高。
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選擇課程的常見(jiàn)誤區(qū)是：的就是最合適的。
其實(shí)最合適的才是的，這三種體系每年都有非常多的孩子進(jìn)入世界名校，具體如何選還是要看孩子的個(gè)人情況。
通常來(lái)說(shuō)IB適合全面發(fā)展比較學(xué)霸的孩子，A-LEVEL適合存在偏科，但學(xué)術(shù)能力較強(qiáng)的孩子，美高+AP適合英語(yǔ)好的孩子。
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