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文章來(lái)源：金筆教育 已幫助：2028人
青島金筆語(yǔ)言文化培訓(xùn)學(xué)?！鸸P教育，青島國(guó)韻作文培訓(xùn)輔導(dǎo)班，2002年成立，十余年致力于中小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育、中文特長(zhǎng)教育、全人素質(zhì)教育、應(yīng)試教育、家庭教育等多維度立體化綜合業(yè)余教育培訓(xùn)。青島地區(qū)中文特長(zhǎng)教育領(lǐng)域的龍頭，十幾年品牌老校！目前旗下有七所直營(yíng)校區(qū)，及各校區(qū)所轄周邊的“衛(wèi)星教學(xué)點(diǎn)”30余處。發(fā)展中的金筆教育，目標(biāo)為在膠州半島打造30所規(guī)模為500人/所的直營(yíng)主校區(qū)，搭建在校生10000人的教育服務(wù)平臺(tái)。
金筆教育校訓(xùn)：先做人，后作文。
金筆教育辦學(xué)理念：滿足學(xué)生成長(zhǎng)，助力家庭教育；為學(xué)生打開(kāi)人生的視野和格局。
金筆教育辦學(xué)目標(biāo)：中文教育、家庭教育、成長(zhǎng)教育全解決
應(yīng)試教育、就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育全培養(yǎng)
青島作文培訓(xùn)
青島國(guó)韻作文培訓(xùn)思維+文學(xué)+國(guó)學(xué)+生活=國(guó)韻作文意在滿分
青島國(guó)韻作文培訓(xùn)輔導(dǎo)是弘樂(lè)大語(yǔ)文體系的重點(diǎn)科目，一直以“在國(guó)學(xué)中浸潤(rùn)，在生活中成文”為研發(fā)方向，以中國(guó)五千年傳統(tǒng)文化為根基，以素質(zhì)教育為內(nèi)核，“重教書”，更“重育人”，課堂采用國(guó)學(xué)精華，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，力在實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)和文學(xué)藝術(shù)美的完整統(tǒng)一。青島國(guó)韻作文培訓(xùn)旨在培養(yǎng)有見(jiàn)地有思想懂得感恩的青少年，通過(guò)在生活中尋找素材，寫出自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，做一篇思想深刻的中國(guó)文。十幾年來(lái)，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的國(guó)韻學(xué)子因極具時(shí)效性和實(shí)用性的青島國(guó)韻作文培訓(xùn)課程而受益。
自2014年高考政策改革，語(yǔ)文分值再提高，作文成績(jī)占語(yǔ)文成績(jī)的半壁江山。作文培訓(xùn)輔導(dǎo)，成為眾多家長(zhǎng)的重中之重。青島作文培訓(xùn)輔導(dǎo)市場(chǎng)混亂，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不明顯，因作文培訓(xùn)學(xué)習(xí)的特殊性，不能一蹴而就，不會(huì)立竿見(jiàn)影，必須不斷的持續(xù)學(xué)習(xí)和積累之后才能見(jiàn)效果的科目。青島作文培訓(xùn)的三大現(xiàn)狀“教師怕教”，“學(xué)生怕寫”，“家長(zhǎng)怕輔導(dǎo)”。青島作文培訓(xùn)輔導(dǎo)與常規(guī)培訓(xùn)存在明顯差異。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文特別是作文培訓(xùn)輔導(dǎo)不重視，存在“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)抓”的輔導(dǎo)誤區(qū)。無(wú)良好的寫作習(xí)慣，無(wú)寫作素材的積累，提筆無(wú)思路。
【青島國(guó)韻作文培訓(xùn)群體】
亟需提高寫作能力，交際表達(dá)缺乏思想性和藝術(shù)性的學(xué)生。
國(guó)韻作文培訓(xùn) b
【青島國(guó)韻作文培訓(xùn)理念】
考試滿分，成長(zhǎng)滿分，要成績(jī)也要成長(zhǎng)；
以國(guó)韻作文為載體的情商、智商、德商、學(xué)商、心商、財(cái)商的6Q培養(yǎng)；
在學(xué)校要考好，在社會(huì)更要考好；今天的教育，要關(guān)注明天的就業(yè)。
【青島國(guó)韻作文培訓(xùn)目標(biāo)】
口語(yǔ)訓(xùn)練、詞語(yǔ)積累、句段練習(xí)、由說(shuō)到寫；
整體能力提升，自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；
情景交際、有序表達(dá)、想象訓(xùn)練、初步成文；
觀察生活、完整表達(dá)、內(nèi)容豐富、格式規(guī)范；
關(guān)注社會(huì)、視角獨(dú)特、細(xì)致生動(dòng)、主題鮮明；
應(yīng)試技巧、形式多樣、思想深刻、綜合提升；
作文培訓(xùn)輔導(dǎo)成績(jī)穩(wěn)定在高分階段，且能獨(dú)立發(fā)表文章；
從情商、智商、德商、學(xué)商、心商、財(cái)商的角度，多元化評(píng)估，全方位培養(yǎng)。
由說(shuō)到寫，注重九商培養(yǎng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，作文培訓(xùn)輔導(dǎo)成績(jī)穩(wěn)定高分，獨(dú)立發(fā)表文章。
【青島國(guó)韻作文培訓(xùn)方式】
專職教師、內(nèi)部教材、個(gè)性化作文培訓(xùn)方式、北大6Q測(cè)評(píng)、國(guó)家級(jí)比賽實(shí)操、心理追蹤。
金筆教育青島作文培訓(xùn)
【課程特色】
△沖擊傳統(tǒng)作文培訓(xùn)輔導(dǎo)可行聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練
在原有知識(shí)型、技巧型課型的基礎(chǔ)上添加“聽(tīng)說(shuō)讀寫”多樣化的互動(dòng)體驗(yàn)類課型，引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注生活，自主表達(dá)，多項(xiàng)能力綜合提升。
△國(guó)學(xué)理念真正落地根植生活潤(rùn)物無(wú)聲
青島國(guó)韻作文培訓(xùn)，引導(dǎo)中國(guó)五千年傳統(tǒng)文化即“國(guó)學(xué)”為學(xué)生所用，用到作文中，用到生活中，用到為人處事中。
△打破固有作文培訓(xùn)輔導(dǎo)模式由放到收思維訓(xùn)練
循著“素材——表達(dá)——中心——語(yǔ)言——寫作技巧”為主線設(shè)計(jì)相應(yīng)課程。
△課程設(shè)計(jì)源于需求社會(huì)學(xué)校緊密鏈接
青島國(guó)韻作文培訓(xùn)關(guān)注學(xué)生應(yīng)考能力，也關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)提高成績(jī)的需求，又做到了尊重學(xué)生本身的情感和喜好，也能更多元化地鏈接社會(huì)，帶領(lǐng)孩子關(guān)注社會(huì)。
國(guó)韻作文課程優(yōu)勢(shì)
【課程優(yōu)勢(shì)】
△最具前瞻性的學(xué)科體系
文學(xué)體系語(yǔ)言學(xué)體系考試體系教育體系
△最科學(xué)的大語(yǔ)文理論實(shí)踐
聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練，豐富課型與生活結(jié)合更緊密。
室外課堂對(duì)接社會(huì)（戶外寫生、社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查報(bào)告等），手腦結(jié)合多種體驗(yàn)（粘貼畫、創(chuàng)意文案、東拆西舊、賀卡、個(gè)性紀(jì)念冊(cè)），無(wú)限拓寬想象空間（剪紙故事會(huì)、創(chuàng)意廣告課、二升三暑假冒險(xiǎn)套系），寫畫結(jié)合全面感知（手繪插畫、腦圖、畫作文樹(shù)等），構(gòu)建平臺(tái)完美表現(xiàn)（小小拍賣會(huì)、精彩辯論、趣味讀書會(huì)等）
△最靈活的作文培訓(xùn)方法
與公立學(xué)校課程的靈活對(duì)接
（寫人、記事、寫景、狀物、書信、讀后感、觀后感、調(diào)查報(bào)告、說(shuō)明文、演講稿等綜合訓(xùn)練）
△最實(shí)用的國(guó)韻作文培訓(xùn)模式
環(huán)環(huán)相扣，有的放矢。課前國(guó)學(xué)誦讀及分享，導(dǎo)入新課，新知傳授，綜合練習(xí)，思維拓展，素材積累，真考在線，思路點(diǎn)撥，動(dòng)筆成文，總結(jié)及誦讀。
△最實(shí)用凝練的教材
教材全部自主研發(fā)并得到實(shí)踐印證，青島國(guó)韻作文培訓(xùn)共有24期（小學(xué)段+寒暑假），每期課程配有專用教材及配套的教案教具，為學(xué)生的作文培訓(xùn)輔導(dǎo)做好萬(wàn)全準(zhǔn)備。
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