G同學(xué)給我們的印象就是一個(gè)十分靦腆和害羞的小女生。在申請(qǐng)初期，每次來(lái)辦公室溝通都是G同學(xué)的媽媽與我們交流，G同學(xué)大多時(shí)候都只在一旁默默聽(tīng)著也不太發(fā)表自己的意見(jiàn)。我們都誤以為她也是處于父母的強(qiáng)烈意愿才“被迫”出國(guó)念碩士，本人對(duì)申請(qǐng)的積極性不大。但是隨著申請(qǐng)工作的開(kāi)展，我們漸漸發(fā)現(xiàn)她對(duì)留學(xué)這件事其實(shí)非常上心，對(duì)申請(qǐng)的專業(yè)和學(xué)校也非常有自己想法，她的沉默全因不善于與他人溝通。G同學(xué)的各項(xiàng)條件都不錯(cuò)：GPA,托福，GMAT成績(jī)分?jǐn)?shù)高，活動(dòng)和實(shí)習(xí)經(jīng)歷豐富，這些在眾多申請(qǐng)者中都比較具有競(jìng)爭(zhēng)力。我們的申請(qǐng)工作也是一路順利，申請(qǐng)遞交不久后便收到了多所名校的面試邀請(qǐng)。
面試是美國(guó)碩士金融專業(yè)錄取中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)?？疾焐暾?qǐng)者語(yǔ)言能力、溝通能力、學(xué)術(shù)背景、職業(yè)規(guī)劃等綜合素質(zhì)的最直觀的方式。學(xué)校的面試官和申請(qǐng)人通過(guò)視頻，以問(wèn)答的形式進(jìn)行交流。面試官會(huì)根據(jù)申請(qǐng)者的綜合表現(xiàn)來(lái)判斷該學(xué)生是否達(dá)到學(xué)校的要求，可以說(shuō)面試中的表現(xiàn)對(duì)是否能被成功錄取起到非常關(guān)鍵的作用。G同學(xué)在這些面試前表現(xiàn)出了極大的不自信與退卻，這也成了G同學(xué)申請(qǐng)中的難關(guān)。
首先，口語(yǔ)能力是面試官考核申請(qǐng)者的個(gè)環(huán)節(jié)。G同學(xué)和大多數(shù)國(guó)內(nèi)的學(xué)生一樣，雖然托?？汲隽烁叻值强谡Z(yǔ)溝通能力略差。我們針對(duì)面試,和語(yǔ)培老師一起對(duì)G同學(xué)進(jìn)行了“急訓(xùn)”，并一次次得進(jìn)行模擬面試。其次，申請(qǐng)者對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目的理解也會(huì)在很大程度上影響面試的結(jié)果。我們與G同學(xué)多次溝通，整理了對(duì)申請(qǐng)專業(yè)的發(fā)展、前景、獨(dú)特見(jiàn)解，自己的背景與申請(qǐng)專業(yè)的關(guān)聯(lián)以及其他在面試中可能被問(wèn)到的問(wèn)題。為了讓回答不空洞，不千篇一律，給面試官留下深刻印象，我們對(duì)回答進(jìn)行反復(fù)修改。此外，申請(qǐng)者在面試中的談吐，應(yīng)對(duì)方式以及展現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性也是面試官考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。為了幫助G同學(xué)克服緊張與羞怯，除了不斷鼓勵(lì)外，我們與她進(jìn)行了多次模擬面試。在反復(fù)的練習(xí)后，G同學(xué)也漸漸適應(yīng)了面試的氛圍，樹(shù)立了信心。
最終，G同學(xué)克服了自己弱項(xiàng)，成功通過(guò)了面試并拿到名校OFFER，我們也祝愿她有更美好的未來(lái)!
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