托馬斯東湖核心優(yōu)勢 托馬斯教育集團是一家以兒童教育培訓為核心業(yè)務的O2O教育連鎖機構(gòu)，托馬斯教育品牌源自美國杰出的百年私立名校St. Thomas School。100年來，St. Thomas School一直致力于向亞洲、非洲的非英語國家輸出英語教育，傳播現(xiàn)代文明。 托馬斯東湖簡介 托馬斯教育集團是一家以兒童教育培訓為核心業(yè)務的O2O教育連鎖機構(gòu)，托馬斯教育品牌源自美國杰出的百年私立名校St. Thomas School。100年來，St. Thomas School一直致力于向亞洲、非洲的非英語國家輸出英語教育，傳播現(xiàn)代文明。2011年，伴隨托馬斯教育機構(gòu)在北京創(chuàng)建，托馬斯教育品牌首次進入中國。成立以來，托馬斯教育機構(gòu)傳承美國傳統(tǒng)教育精髓，結(jié)合新互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，凝煉出適合非英語母語國家兒童學習英語的突破性產(chǎn)品——托馬斯全能幼少兒英語，和完全擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的托馬斯全科多媒體學前教育等兩大核心課程。托馬斯教育秉承知識+能力的“雙漁”理念，既授人以魚又授人以漁。將知識、技能、智力、情感的學習和開發(fā)融于快樂的教學之中，把傳統(tǒng)枯燥的傳授式課堂轉(zhuǎn)變成孩子們探索的沙龍和成長的樂園，同時更憑借集中了美國語言教育專家智慧的O2O線上線下雙向?qū)W習平臺站在了引領中國教育培訓的先端。托馬斯教育機構(gòu)以核心課程和O2O語言學習平臺為依托，以分布于全國大中城市的“托馬斯學習館”為培訓基地，將托馬斯品牌在亞洲20多個國家取得卓越成功的經(jīng)驗引進中國。經(jīng)過短短數(shù)年的發(fā)展，托馬斯學習館在中國已經(jīng)遍布20多個省份400多家校區(qū)，其中武漢地區(qū)超過20家。托馬斯品牌獲得了廣大幼少兒學員及其家長們的高度認可，數(shù)以萬計的兒童通過托馬斯教育進入到聽、說、讀、寫全能英語和學前知識吸收的自由王國。 托馬斯東湖師資介紹 托馬斯東湖課程顧問 托馬斯東湖七大服務 七大服務體系輕松完成教學并確保教學質(zhì)量學校如何對學生的學習生活進行管理？答：學校會為每個學生建立單獨的檔案：課程訂單、每次的測試成績、簽到表等只要是和孩子在托馬斯學校學習期間所有的相關資料都會一 一整理在內(nèi)，記錄孩子的成長過程，在孩子畢業(yè)的時候會把孩子的檔案袋送給家長，留下孩子成長的記錄。托馬斯學習館都能提供什么樣的服務？答：托馬斯學習館提供有針對定的個性化輔導。首先對請假或落課學員會安排老師補課；對跟不上進度或基礎較差的學員會安排補習；其次學校還為每個學員建立了完整的學生檔案，及時記錄跟蹤學員的學習情況，我們有完善的教學服務體系，老師會定期跟蹤家長進行、短信等方式的溝通，學校定期會有公開課，展示課和家長會，通過以上方式學校會讓每個學員得到優(yōu)質(zhì)的服務。 如何了解學生的學習效果？答：展示課時托馬斯學習館的特色服務之一。展示課的目的一是讓家長了解到學員近階段學習的內(nèi)容和吸收的程度，二是通過展示課鍛煉學員的參與性，大膽開口說的能力，幫助學員打開個性建立自信心，提高學員的表現(xiàn)力。 滿意度調(diào)查？答：托馬斯學習館會定期對家長進行滿意度調(diào)查，家長反饋等服務。家長可以對學生的學習效果，老師的服務質(zhì)量，學校的教學管理等問題進行打分和反饋，幫助學校更好的進行教學管理。 校長信箱？答：校長信箱是托馬斯學習館專門針對學員家長開展的的一項服務，家長可以隨時將自己對學校、老師、日常管理等的建議和意見反映到校長信箱，學、更校將根據(jù)家長的意見或建議進行合理的采納，不記名的方式可以讓家長和學校的溝通更暢通、更有效。 家委會？答：托馬斯學習館會建立家委會，每個班級選出2-3名家長代表組成家委會，定期組織開會，反映近期學校學員的學習生活情況，下階段的活動計劃，籌備等各項內(nèi)容，讓家長正真的參與到學校的日常管理中來，成為學校的一份子，對學校的發(fā)展獻計獻策，和學校共同成長，共同發(fā)展。 家長如何與學校進行溝通？答：為了讓能保證家長與學校順暢、有效的溝通，托馬斯學習館會有定期的家長滿意度調(diào)查表來反饋家長的意見或建議，建立了家委會直接讓家長參與到學校的教學管理中來，并開設了校長信箱通過不記名的方式讓家長的意見或建議能更直接、更明了的反映出來。通過以上三種方式保證學校與家長的溝通，讓家長參與其中，和學校一起共同成長，共同發(fā)展。 托馬斯東湖榮譽 托馬斯東湖基因傳承 基因傳承：源自美國私立名校St.Thomas School豐厚底蘊——源自美國私立名校St.Thomas School價值理念——傳承美國教育精髓課程體系——匯集國際、國內(nèi)教育、教學專業(yè)人士研究成果托馬斯幼兒、少兒英語課程由美國哈佛大學、哥倫比亞大學、俄亥俄州立大學等著名學府兒童教育專家和兒童心理學家聯(lián)合研發(fā)，應用二語習得理論于教學中，并將”托馬斯線下課堂+托馬斯E-learning學習平臺+托馬斯在線外教平臺“構(gòu)建成托馬斯教育3.0高效語言學習閉環(huán)模式，全面顛覆傳統(tǒng)的”啞巴英語“教學模式，真正實現(xiàn)”地道英語、張口就來“，為孩子將來留學英語圈國家做徹底準備。托馬斯全科多媒體STEAM課程， 擁有完整的自主知識產(chǎn)權(quán)。獨創(chuàng)知識+能力的“雙漁”理念，既授人以魚又授人以漁，將知識、技能、智力、情感的學習和開發(fā)融于快樂的教學之中，把傳統(tǒng)枯燥的傳授式課堂轉(zhuǎn)變成孩子們探索的沙龍和成長的樂園。 托馬斯東湖核心價值 核心價值：順天 創(chuàng)造 博愛 利他順天 順應天道，尊重規(guī)律，敬守規(guī)則，是確保企業(yè)健康發(fā)展的基本底線，做教育，尤為如此。同時，作為專注兒童教育的托馬斯機構(gòu)，更要致力于讓兒童在順應自然的天性中身心自由健康地成長。創(chuàng)造 沒有創(chuàng)造就沒有未來。知識的傳授和創(chuàng)新，品格的培育和樹立，能力的發(fā)現(xiàn)和激發(fā)，這些構(gòu)建創(chuàng)造性文化所必須承載的內(nèi)涵，都是托馬斯作為教育機構(gòu)責無旁貸的擔當。博愛 源自美國教會名校St.Thomas School的托馬斯教育品牌，在其文化傳承中，天然就根植著博愛的種子，我們把“做受人尊敬的教育品牌”作為企業(yè)愿景，博愛，則是構(gòu)建這一愿景的重要基石。利他 真正的教育是利他的事業(yè)，信奉并踐行利他，才是好的利己。托馬斯教育機構(gòu)堅持以利他之心尋求發(fā)展共贏，并愿意以一己之力營造廣泛利他的社會環(huán)境。 托馬斯東湖品牌愿景 品牌愿景：做受人尊敬的教育品牌托馬斯教育，致力于把好的教育獻給孩子。我們認為，做教育，所觸及的領域是人類靈魂，因而教育品牌的建設不僅是形象問題，更是責任問題。所以，托馬斯教育品牌必須是——干凈的：避免不良形象污染；正面的：安全感、可信度；博愛的：用愛影響孩子比教更重要；有責任的：不能誤人子弟；有信仰的：比其他行業(yè)有更高的底線。所以，我們的愿景是：成為一個不僅在兒童教育行業(yè)中擁有技術(shù)和規(guī)模上的優(yōu)勢，更能成為引領行業(yè)理念的、擁有堅定信仰的、受人尊敬的教育品牌。 托馬斯東湖品牌使命 品牌使命：改變中國兒童學習生態(tài)改變之一：使孩子在顛覆傳統(tǒng)模式的三維課堂+數(shù)字網(wǎng)絡平臺上接受全新的完美教育。改變之二：使孩子具備前所未有的自主獲取、使用各種學習資源與工具，以及自由地彼此連接的能力。改變之三：使孩子以“習得+默會”的方式來吸收和掌握知識，面對未知的世界 ，用玩耍去體驗，以追問去理解，靠想象去創(chuàng)造。改變之四：使孩子形成尊重人性、順應自然、博愛有責的價值理念。改變之五：使孩子成為具有獨立之人格、自由之思想、知行合一、品格高尚的文明踐行者和開拓者。 托馬斯東湖教育理念 教育理念：學習力教育——既授人以魚又授人以漁托馬斯教育一直為幼少兒教育事業(yè)孜孜不倦地進行研發(fā)和創(chuàng)新，為孩子們的語言能力和知識儲備奠定堅實基礎，為孩子們的美好未來創(chuàng)造出無限空間。致力于以兒童英語為主導的多學科、數(shù)字化學習方向，將知識學習、技能訓練、智力開發(fā)、情感啟發(fā)融于快樂的教學之中，秉承知識+能力的“雙漁”教育理念，既授人以魚又授人以漁。在托馬斯學習館學習的孩子，獲得的不僅是教材或課件上的知識，更是使其受益一生的學習力，這種學習力，既是輕松應對各個階段的考試的能力，同時也是孩子自主面對和適應成長變化的能力。因此，從托馬斯學習館學出來的托馬斯寶貝，無不具有鮮明的“托馬斯印記”，那就是：自主、自立、自信 ！ 托馬斯東湖發(fā)展目標 發(fā)展目標：中國兒童教育互聯(lián)網(wǎng)課程、多媒體課程提供商和服務商以及先進教學實踐的示范者托馬斯教育擁有世界的托馬斯3.0高效語言學習閉環(huán)系統(tǒng)和兒童教育界的高端多媒體軟硬件的自主研發(fā)、生產(chǎn)和教學平臺，擁有深厚的兒童教育人力資源網(wǎng)絡和系統(tǒng)整合能力。在未來的發(fā)展路徑中，托馬斯的教學研發(fā)系統(tǒng)以及平臺空間具備著無可限量的升級潛力。比如，點播在線式教學的植入、個性化教學方案的在線自助定制、VR模式網(wǎng)絡化教學平臺和資源系統(tǒng)的構(gòu)建等等，它們不僅引領0—15歲教育培訓領域的技術(shù)革新，更可將托馬斯專有的教學模式，以網(wǎng)絡產(chǎn)品、多媒體產(chǎn)品和融合性新技術(shù)產(chǎn)品為載體，復制到所有的兒童教育機構(gòu)中，給中國的兒童教育理念、工具和手段帶來前所未有的革新。 托馬斯東湖教學開發(fā)理念 托馬斯教育的教學開發(fā)理念1.童年的學習是人生重要的課程心理學研究表明，兒童時期是一個人的個性性格、人生觀、價值觀的形成時期。童年的生活影響人的一生，兒童時期是形成習慣的關鍵時期，許多童年時的習慣，會在年長時不自覺的表現(xiàn)出來。梁啟超說“人生百年立于幼學”，足見兒童學習對于人一生的重要性。托馬斯依照兒童發(fā)展規(guī)律制定學習規(guī)劃，在培養(yǎng)良好品德和習慣的基礎上進行知識的學習托馬斯把培養(yǎng)兒童優(yōu)良的道德品質(zhì)放在首位，家庭倫理、社會公德、團隊意識等是重要的課程。兒童時期是形成習慣的關鍵期，許多童年時的習慣，都會在年長時不自覺的表現(xiàn)出來。因此托馬斯非常注重良好習慣的培養(yǎng)，比如專注力的訓練就作為專門的課程進行學習，而學習習慣、生活習慣、思考習慣、做事有條理和講求效率也是學習的內(nèi)容2、學習英語用英語學習在托馬斯，學習英語是每一位孩子的基礎課。我們將幼少兒英語精英課程，融入到高科技教學環(huán)境中，多元化、浸入式的互動情境教學，個性化小班制授課，資深教學團隊，保證每一位孩子都能接受精英化教育。在托馬斯，用英語學習是每一位孩子的提高課。用英語去探究未知，從自然到社會，從知識到品德，建立英語思維，接受歐美文化熏陶，培養(yǎng)國際化視野，讓英語成為孩子學習、成長中的資源性工具3、透過語言的學習帶動多元智能發(fā)展人類知識的獲得都與語言有關，因此語言能力是兒童多元智能發(fā)展的基礎。所有的教育理論都證實語言的學習可以讓孩子左腦的邏輯、推理能力和右腦的聲音影像相聯(lián)結(jié)，從而使記憶力、學習力數(shù)倍成長，同時帶動左、右腦的均衡發(fā)展!語言是人類溝通的橋梁，擁有很強語言溝通能力的孩子，其社會性交往能力、組織管理、領導能力很容易超越其孩子，因此自然能發(fā)展出良好的人際關系和樂觀自信的人格。兒童對于音樂和形象的東西容易產(chǎn)生興趣，托馬斯的英語教學采用看、聽、玩，說、唱、讀、寫…等多元學習方式。孩子很容易就融入律動的英語歌曲和彩色卡通畫面中，自然而然吸收純正的英語。從小就開始接觸雙語學習的孩子，長時間處在這種感覺輸入及[反應統(tǒng)合順暢的情緒中，自然表現(xiàn)出一種活潑、聰慧和機靈的不凡氣質(zhì)。 托馬斯東湖教學服務理念 托馬斯教育的教學服務理念創(chuàng)微觀教學服務特色立體化、人性化、標準化、科學化、透明化細致入微的教學服務，讓孩子在人性化的關懷中綻放獨特魅力。做周密教學服務計劃1、每月1次家長開放課。2、每月進行教學。3、每個單元發(fā)放重點知識表。4、每個學生一份獨立的成長檔案。5、每周公布教學計劃。6、每2個月進行階段性學習效果評估及學員綜合能力評價。7、每4個單元進行期中測試，每8個單元進行期末測試。8、每位學生都能夠得到個性化的補課輔導。9、每位學生能夠得到來中教、外教、助教、課程顧問、兒童教育專家等自五方面的幫助。10、每一位學生得到八大能力培養(yǎng)，六種情操熏陶、多元智能開發(fā)。 托馬斯東湖學員風采
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