小升初輔導(dǎo)專家
小學(xué)1到6年級(jí)
隨著小學(xué)階段年級(jí)的遞增,【被動(dòng)學(xué)習(xí)】逐步向【主動(dòng)學(xué)習(xí)】過渡;對(duì)于學(xué)科知識(shí)、課外知識(shí)乃至綜合素質(zhì)能力,培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握更適宜的學(xué)習(xí)方法迫在眉睫。
輔導(dǎo)模式
【非常一對(duì)一】【名師一對(duì)三】教學(xué)方式
模塊式專題教學(xué)+模塊式分層次教學(xué)
優(yōu)博教育能為您孩子做些什么呢?
我們是這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的
提供專業(yè)的教學(xué)設(shè)備和舒適的教學(xué)環(huán)境
寓教于樂的教學(xué)方法,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
采用“作業(yè)限時(shí)規(guī)劃”方案,由專業(yè)督導(dǎo)老師監(jiān)督完成
我們是這樣改善學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的
為每一個(gè)學(xué)生匹配學(xué)生較喜歡、同時(shí)也是較適合學(xué)生的私人教師
發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn),認(rèn)可并加以鼓勵(lì),與學(xué)員心與心的溝通
幫助學(xué)員合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo),簽署只屬于學(xué)生與老師之間的“秘密”協(xié)議
我們是這樣調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方法的
專業(yè)測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)使用獨(dú)特設(shè)計(jì)的“PETS學(xué)習(xí)方法診斷”發(fā)覺每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)之處,并予以調(diào)整和改善
專業(yè)學(xué)科教師協(xié)助學(xué)員適應(yīng)并掌握較適合學(xué)員的全新的學(xué)習(xí)方法
針對(duì)復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù),教會(huì)學(xué)員分解、細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),并監(jiān)督學(xué)員堅(jiān)持下去
我們是這樣鞏固學(xué)生學(xué)科知識(shí)的
專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)員曾經(jīng)的習(xí)題和試卷及快學(xué)提供的專業(yè)學(xué)科測(cè)評(píng)試題對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)科徹底診斷
首先,針對(duì)學(xué)生每一個(gè)薄弱知識(shí)點(diǎn),開展“模塊式教學(xué)”,幫助學(xué)員較短時(shí)間內(nèi)扎實(shí)學(xué)習(xí)基本功
其次,針對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,開展“專題式教學(xué)”,幫助學(xué)員盡快掌握綜合解題能力和拓展課外學(xué)習(xí)知識(shí)
我們是這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的
專業(yè)測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)使用獨(dú)特設(shè)計(jì)的“PETS學(xué)習(xí)能力診斷”發(fā)覺每一個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)能力的不足之處,并予以調(diào)整和改善
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不足之處,在學(xué)科輔導(dǎo)的同時(shí),展開“學(xué)習(xí)力”訓(xùn)練課程