初三、高三沖刺班1對1輔導(dǎo)
初三
面臨著中考壓力，又新增化學(xué)學(xué)科，學(xué)生們感覺時(shí)間不夠用了，顧此失彼、手忙腳亂；如何重點(diǎn)突破、分層次復(fù)習(xí)顯得尤為重要，同時(shí)尋找一個(gè)較適合自己的總復(fù)習(xí)和突擊的學(xué)習(xí)方法迫在眉梢！
高三
面臨著高考的壓力，如何抓住高考考綱、考點(diǎn)是首當(dāng)其沖需要解決的問題；同時(shí)，一定要保證一個(gè)良好積極的心
輔導(dǎo)模式
【非常一對一】
教學(xué)方式
模塊式專題教學(xué) 模塊式分層次教學(xué)
孩子有如下表現(xiàn)嗎？
清大教育能為您孩子做些什么呢？
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面
作業(yè)拖拉、磨蹭，完全被動(dòng)學(xué)習(xí)
書寫不工整，格式極其不規(guī)范
粗心馬虎、注意力非常不集中
我們是這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的
提供專業(yè)的教學(xué)設(shè)備和舒適的教學(xué)環(huán)境
寓教于樂的教學(xué)方法，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
采用“作業(yè)限時(shí)規(guī)劃”方案，由專業(yè)督導(dǎo)老師監(jiān)督完成
學(xué)習(xí)心態(tài)方面
抵觸學(xué)習(xí)、貪玩厭學(xué)、沉迷其它
情緒波動(dòng)明顯、容易緊張焦慮 學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，萎靡不振
我們是這樣改善學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的
為每一個(gè)學(xué)生匹配學(xué)生較喜歡、同時(shí)也是較適合學(xué)生的私人教師
發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，認(rèn)可并加以鼓勵(lì)，與學(xué)員心與心的溝通
幫助學(xué)員合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，簽署只屬于學(xué)生與老師之間的“秘密”協(xié)議
學(xué)習(xí)方法方面
苦學(xué)無效，事倍功半，信心逐漸喪失
自制力太差，三心二意，無法持之以恒
眼高手低，一聽就懂、一做就錯(cuò)
我們是這樣調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方法的
專業(yè)測評團(tuán)隊(duì)使用獨(dú)家設(shè)計(jì)的“PETS學(xué)習(xí)方法診斷”發(fā)覺每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)之處，并予以調(diào)整和改善
專業(yè)學(xué)科教師協(xié)助學(xué)員適應(yīng)并掌握較適合學(xué)員的全新的學(xué)習(xí)方法
針對復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)，教會(huì)學(xué)員分解、細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，并監(jiān)督學(xué)員堅(jiān)持下去
學(xué)科知識(shí)方面
基礎(chǔ)太差，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)節(jié)奏
基礎(chǔ)一般，但求更上一層樓
基礎(chǔ)較好，想拓展課外知識(shí)
我們是這樣鞏固學(xué)生學(xué)科知識(shí)的
專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)針對學(xué)員曾經(jīng)的習(xí)題和試卷及快學(xué)提供的專業(yè)學(xué)科測評試題對學(xué)員進(jìn)行學(xué)科徹底診斷
首先，針對學(xué)生每一個(gè)薄弱知識(shí)點(diǎn)，開展“模塊式教學(xué)”，幫助學(xué)員較短時(shí)間內(nèi)扎實(shí)學(xué)習(xí)基本功
其次，針對學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，開展“專題式教學(xué)”，幫助學(xué)員盡快掌握綜合解題能力和拓展課外學(xué)習(xí)知識(shí)
學(xué)習(xí)能力方面
注意力、記憶力、觀察力欠缺
想象力、思維力、意志力欠缺
持久力、綜合運(yùn)用能力欠缺
我們是這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的
專業(yè)測評團(tuán)隊(duì)使用獨(dú)家設(shè)計(jì)的“PETS學(xué)習(xí)能力診斷”發(fā)覺每一個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)能力的不足之處，并予以調(diào)整和改善
針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不足之處，在學(xué)科輔導(dǎo)的同時(shí)，展開“學(xué)習(xí)力”訓(xùn)練課程
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