【你是否面臨孩子的如下挑戰(zhàn)？】
? 學習不自覺、作業(yè)拖拉磨蹭
? 學習沒有主動性，積極性
? 厭學、逃學
? 沉溺電子產(chǎn)品,不能自拔
? 臟亂的房間，沒有條理
? 忽視父母師長、挑戰(zhàn)父母和老師的權(quán)威
? 逆反、喜怒哀樂無常
? 偷拿家里錢財物品不告訴父母
? 挑戰(zhàn)家庭價值觀、挑戰(zhàn)社會主流價值觀
? 過分在意同伴的認同、過分在意外表
? 拉幫結(jié)派，甚至打架斗毆
? 尋求刺激、傷害自己或他人
? 早戀，發(fā)生性關(guān)系
? 抽煙、喝酒、吸毒等惡性行為
你因為擔心和焦慮而嘮叨、說教甚至打罵；孩子無視你的苦口婆心，摔門而去；你轉(zhuǎn)而憤怒，或者威脅，或者通過沒收、高壓、取消權(quán)利來試圖讓孩子“聽話”，但無濟于事；或者索性妥協(xié)。
當一切都無濟于事的時候，留給父母的是無盡的傷心、悲涼、失落和無奈........
青春期是孩子成長的重要過程，孩子們努力探究自己是誰，并要獨立于父母。青春期是孩子由兒童向成年人過渡的時期，也被稱為第二發(fā)展期。
青春期的孩子無論在生理上還是心理上都有許多的變化。
青春期的發(fā)展過程有什么特點？如何與青春期的孩子有效溝通？
解密青春期養(yǎng)育（Solving the Mystery of Parrenting Teens ）課程是由 《十幾歲孩子的正面管教》的作者之一琳.洛特女士和本課程導師Alicia 以及另外一位美國導師Kimberly Gonsalves 共同開發(fā)的，也是正面管教系列首次在國內(nèi)的青春期家長課程。
琳.洛特女士是正面管教的創(chuàng)始人之一，18本書的作者或者合著者，她同時有著40年心理治療師的經(jīng)驗，接觸過無數(shù)“問題”青少年，也幫助無數(shù)當年的問題孩子健康成才，她為這門課程付出了很多心血，Alicia 和琳.洛特以及Kimberly Gonsalves經(jīng)常為課程的設(shè)計一起討論到深夜，以確保課程能給家長帶來真正的幫助，課程內(nèi)容經(jīng)過一輪又一輪的推敲、刪減、修改和試驗，以保證課程質(zhì)量和效果。
【工作坊有何特色？】
“解密青春期養(yǎng)育家長工作坊”是有效、生動的學習方式。它的教學方式與傳統(tǒng)教學完全相反。
不是“上對下”教授和學習，而是基于“個體心理學”的充滿實踐活動的課堂。
美國權(quán)威雜志《科學》2005年發(fā)表文章“學習金字塔”：動用感官越多，學習效果越好。其中互相教學并快速使用的效果為90%；實踐練習為75%；分組討論為50%。
“解密青春期養(yǎng)育正面管教家長工作坊”正是符合這個學習規(guī)律的方式。
講師通過特殊設(shè)計的活動和環(huán)節(jié)，例如：情景再現(xiàn)、實例模擬、角色扮演、頭腦風暴等。使得家長的思想一直處于活躍狀態(tài)，輕松學習；其次，讓學員家長用多種方式實踐，進而內(nèi)化為自己的扎實理論。
“解密青春期養(yǎng)育正面管教家長工作坊”具有無可代替的生動、趣味、和集體智慧。
當家長們看到別人也有同樣問題，首先覺得放松、安慰。
家長用“新工具”和“群體智慧”，在課堂上立即演練實際生活中的問題，讓每位學員充分參與、主動思考、保持理智。
【工作坊將帶給您……】
? 了解自己,了解青春期孩子
? 各種養(yǎng)育方法的利弊
? 7種與青春期孩子建立連接的方法
? 與青春期孩子有效溝通的方法
? 7種有效鼓勵孩子的方法
? 有效解決問題的一些工具
? 情緒管理
? 消除恐懼、學會放手
【課程大綱】
天
開場：1.講師自我介紹
2.課程介紹
3.學員介紹+熱身活動"雪球“
4.任務認領(lǐng)+課堂公約
課：了解青春期孩子的特點并建立連接
了解青春期孩子面臨的挑戰(zhàn)和希望具有的品質(zhì)和人生技能
養(yǎng)育風格利弊分析
青春期孩子的正常行為和任務
與青春期孩子建立連接的七個建議
親密關(guān)系
錯誤是學習的好機會
第二天
第二課：如何運用鼓勵性的溝通激勵青春期孩子
1. 熱身活動：顏色和形狀
2. 如何與青春期孩子有效溝通-啟發(fā)式提問和有效句式
3. 如何對待青春期孩子的情緒化-錯誤背后的目的是什么
4. 您和青春期孩子是哪類的上方卡-生活態(tài)度取向表
5. 如何有效地運用鼓勵-鼓勵與表揚的區(qū)別
6. PHP(家長幫助家長活動）
第三天
第三課：放手和青春期孩子一起解決問題
1. 回顧和分享，熱身活動"握拳“
2. 和青春期孩子一起解決問題的七個步驟
3. 包辦和賦予力量
4. 堅持到底
5. 對青春期的孩子放手
6. 如何有效開展家庭會議
7. 恃強凌弱
8. 青春期孩子和性
9. 持續(xù)的學習和實踐-變化的連續(xù)性
【講師介紹】
【工作坊有何收獲？】
不可復制的體驗經(jīng)歷
從孩子的內(nèi)心看世界，深入了解孩子行為背后的信念
“漁”和“魚”的結(jié)合
滿腹經(jīng)綸，卻無從下手，諸多工具是實踐的開始。反思“道”，改進“術(shù)”，即有漁也有魚，再覺察，再前進，最終化“有形到無形”。并且，每次課后都會有和孩子一起做的作業(yè)，一起換位思考。
集體智慧的力量
在課堂上，我只是個引領(lǐng)者。要說了解孩子，每位父母都是最了解自己孩子的人，通過集體智慧，帶大家從“向外求”走向“向內(nèi)求”。
落地接地氣
有大量的機會還原真實場景，練習新的方法，但不強行改變?nèi)魏稳说膬r值體系，而是提供更多的角度和方法。
孩子的成長，轉(zhuǎn)瞬即逝！
你還在期待別人來幫你改變孩子嗎？
你才是那個孩子最親的人，
你才是那個最懂孩子的人，
你才是那個能幫助孩子
找回內(nèi)在力量、找到人生方向的人！
期待著你的到來，
跟多位青春期孩子的爸媽一起
學習如何用對的方法
愛孩子！
【課程信息】
2019年10月17日（周四班）晚上7:00—9:00連續(xù)七周
2019年10月13日（周日班）
2019年10月20日（周日班）
2019年10月27日（周日班）連續(xù)三個周末
滬ICP備18048269號-1 
電子營業(yè)執(zhí)照
教育
全國教育網(wǎng)站
企業(yè)信用等級AA級
合作/版權(quán)/投訴