課程特色:
兒童科技教育,與國(guó)際接軌;手腦并用,培養(yǎng)主動(dòng)思維;積木玩具有著70多年歷史,為世界各地的人們所熟悉它就象世界語(yǔ),不分年齡,不分性別,不分語(yǔ)言,不分文化,不分技能水平,它讓我們共同分享快樂(lè)時(shí)光,帶領(lǐng)我們進(jìn)入無(wú)限想象和創(chuàng)造的空間。綜合能力培養(yǎng)的較佳學(xué)習(xí)工具-樂(lè)贏樂(lè)高科技中心學(xué)習(xí)樂(lè)贏科技中心多年來(lái)和世界各國(guó)的教育界密切合作,在兒童早教方面不斷探究和開(kāi)發(fā)出較先進(jìn)的教育產(chǎn)品,并在長(zhǎng)期的兒童教育教學(xué)實(shí)踐中獲得成功應(yīng)用,受到世界各國(guó)教育界的廣泛接受和推崇。解讀中國(guó)中小學(xué)兒童教育課程的改革,在樂(lè)贏兒童早教中心我們欣喜地發(fā)現(xiàn),它與國(guó)外的眾多優(yōu)秀教育理念之間有著驚人的相觸之處。LEARNING
BY
MAKING-做中學(xué)我們知道,獲取知識(shí)的較佳途徑是讓學(xué)生置生于充滿趣味性,挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中。學(xué)生積極地制作作品的過(guò)程,也正是知識(shí)在他們大腦中建構(gòu)的過(guò)程。這就是"做中學(xué)"。樂(lè)贏科技中心從小就培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力,讓他們解決開(kāi)發(fā)性的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們?nèi)?chuàng)造,去發(fā)揮他們的想象力,并把想法動(dòng)手搭建出來(lái),然后測(cè)試自己的設(shè)計(jì),加以改進(jìn),從而進(jìn)入學(xué)習(xí)知識(shí)的良性循環(huán)。循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程:樂(lè)贏科技中心研究發(fā)現(xiàn),如果一個(gè)人處于自己喜歡的活動(dòng)中,需要解決的問(wèn)題又正好合適,符合自己的知識(shí)水平,那么學(xué)習(xí)就會(huì)象呼吸一樣自然,你根本就不會(huì)意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)。所有樂(lè)贏科技中心研究發(fā)現(xiàn)的開(kāi)發(fā)和研制均圍繞著進(jìn)階式教育思想,目的是讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的起點(diǎn),同樣的套裝可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的模型開(kāi)始模仿,或者直接進(jìn)入復(fù)雜的設(shè)計(jì),發(fā)揮他們的想象力。
瘋狂數(shù)學(xué)生物
針對(duì)不同孩子的作品,有不同的延續(xù)。有的孩子一直在研究如何擺放兩支手臂,小球自然會(huì)從一支手把球傳到另一支手(重力的概念的研究)。
百變工程
各種模型的制作過(guò)程,熟悉螺絲刀的使用,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
游戲規(guī)則
通過(guò)做游戲?qū)W習(xí)與人溝通,在游戲中學(xué)習(xí)合作、分享、遵守規(guī)則,以及累加、積分、分類、比較、排序等數(shù)理邏輯知識(shí)。
城市建設(shè)
搭建周圍城市的生活環(huán)境,如學(xué)校、醫(yī)院、游樂(lè)場(chǎng)等,加深孩子對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)、了解各種公用設(shè)施的的功能,理解一些簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置及原理。