
意識世界(2歲半-3歲)
根據(jù)孩子的接受能力以及動手操作能力,我們用他們喜聞樂見的人偶、故事、小游戲、趣味小實(shí)驗(yàn)等激發(fā)他們的探索興趣和熱情,幫助孩子們充分感知積木基礎(chǔ)顆粒的搭建樂趣,探索基礎(chǔ)顆粒的使用方法,體會到使用加高、加長、加寬、錯(cuò)位、圍合、收攏、對稱等方法結(jié)合搭建造型的神奇,進(jìn)而引導(dǎo)孩子主動去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,想辦法解決問題。
感知世界(3歲)
根據(jù)孩子的理解能力以及邏輯思維能力,我們用他們感興趣的動物和生活中的數(shù)學(xué)激發(fā)他們的好奇心和探究欲望,幫助孩子們充分感知積木基礎(chǔ)顆粒的搭建樂趣,探索基礎(chǔ)顆粒的使用方法,體會到使用積木再現(xiàn)動物的特征和數(shù)的認(rèn)知等結(jié)合搭建造型的神奇,進(jìn)而引導(dǎo)孩子主動去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、想辦法解決問題。
探索世界(4歲)
根據(jù)孩子的接受能力以及動手操作能力,我們用他們喜聞樂見的人偶、故事、小游戲、趣味小實(shí)驗(yàn)等激發(fā)他們的探索興趣和熱情,幫助孩子們充分感知積木基礎(chǔ)顆粒的搭建樂趣,探索基礎(chǔ)顆粒的使用方法,體會到使用加高、加長、加寬、錯(cuò)位、圍合、收攏、對稱等方法結(jié)合搭建造型的神奇,進(jìn)而引導(dǎo)孩子主動去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,想辦法解決問題。
機(jī)械世界(5歲)
本階段我們?yōu)樾∨笥褌儨?zhǔn)備了更多更有趣的積木。小朋友在教師的帶領(lǐng)下,會認(rèn)識不同類型的積木朋友,自己用螺絲刀裝配各種機(jī)器和交通工具,熟悉他們的搭建方法和使用方法,掌握初步的機(jī)械知識。同時(shí),在活動過程中,孩子們還會幫助人們解決生活中遇到的各種困難,在積極踴躍的協(xié)助中,小朋友們會用豐富的積木材料搭建場景,并在搭建中學(xué)會觀察和思考,更加深刻了解身邊的生活,后要學(xué)會積木的歸置方法,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
科技世界(6歲)
隨著孩子的成長,他們對這個(gè)多元世界的感知和發(fā)現(xiàn)越來越多,溝通能力及人際交往能力也進(jìn)一步提高。所以本階段我們可以讓孩子們進(jìn)一步了解機(jī)械知識:通過軸、曲柄、齒輪、渦輪、滑輪等配合使用,設(shè)計(jì)出不同功能的機(jī)械,探索簡單的機(jī)械構(gòu)造,增強(qiáng)幼兒自我學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造力和問題解決能力。在這個(gè)年齡段,依然是通過故事、趣味游戲、趣味小實(shí)驗(yàn)等方式,激發(fā)孩子的探究興趣和熱情,引導(dǎo)孩子探索并應(yīng)用測量、比較、分類等問題分析方法,鍛煉孩子的數(shù)理邏輯思維能力,從而習(xí)得科學(xué)的研究方法。同時(shí),這一年齡段的課程也增加了團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會,進(jìn)而培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識。
創(chuàng)意世界(7歲)
這個(gè)階段孩子的理解能力以及邏輯思維能力都得到了充分的發(fā)展,并且他們已經(jīng)熟悉所有教具顆粒的使用方法。因此,在此基礎(chǔ)上,我們?yōu)楹⒆觽冊O(shè)置了國內(nèi)外著名建筑和其他大型結(jié)構(gòu)的搭建任務(wù),并為他們提供了前幾期課程中使用的所有種類的教具,為孩子們的創(chuàng)意發(fā)揮提供更多的便利,讓他們體會到舉一反三、融會貫通的喜悅和成就感。孩子們在繼續(xù)探索結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的同時(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)他們對空間的理解能力、數(shù)量的估算能力。由于造型較大,通常需要多人合作完成,這更培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力以及共同協(xié)調(diào)能力。
