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作文的教學(xué)特色
1. 獨(dú)創(chuàng)五步作文法 —— 審題→構(gòu)思→列提綱→行文→修改(每一種方法都有章可循)。
2. 思維導(dǎo)圖構(gòu)思法 —— 運(yùn)用思維導(dǎo)圖構(gòu)思,75種文體行文方法圖表化,直觀清晰。
3. 總結(jié)各類文體的寫作模式 —— 100個(gè)寫作角度，80種文體的行文技巧。
4. 全面解析寫作技巧和方法 —— 30種審題構(gòu)思技巧，100種寫作方法,讓你寫作也能像數(shù)學(xué)一樣有章可循。
5. 考題實(shí)戰(zhàn)大演練 —— 分析名作的寫作思路，總結(jié)歷年考題的寫作技巧，讓學(xué)生從容應(yīng)對(duì)各種作文考試。
講 故事中講 游戲中學(xué)
講解審題、立意、 構(gòu)思、行文,修改的寫作技巧和各種文體的寫作方法,提高學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)試的能力,在課堂中運(yùn)用游戲.故事相結(jié)合的形式,讓孩子快速打開審題構(gòu)思、行文的突破口，讓孩子快學(xué)會(huì)寫作文。
讀 知道閱讀 積累素材
在閱讀教學(xué)中，我們結(jié)合教材范文和學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生在寫作的特點(diǎn)及方法上，加以理解和吸收。對(duì)于教材范文中的精彩片段、形象貼切的比喻句、生動(dòng)逼真的擬人句，要求學(xué)生熟讀成誦。在以后的作文過程中可隨時(shí)借鑒和運(yùn)用。
寫 訓(xùn)練口語 以說促寫
每次作文題確定后，分四人一個(gè)小組，輪流說出自己的作文，在此過程中，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通優(yōu)長(zhǎng)，然后整理講話內(nèi)容形成書面文字。
評(píng) 引入競(jìng)爭(zhēng) 當(dāng)場(chǎng)講評(píng)
學(xué)生寫完作文后，教師安排學(xué)生進(jìn)行亙?cè)u(píng)。以此培養(yǎng)學(xué)生寫評(píng)語和對(duì)作文的評(píng)價(jià)、賞析能力。學(xué)生互評(píng)后老師再當(dāng)場(chǎng)講評(píng)。根椐作文的具體情況，作出綜合評(píng)價(jià), 指出作文過程中出現(xiàn)的一些問題。激勵(lì)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。
改 學(xué)會(huì)修改 鑒別賞析
作文老師在指導(dǎo)學(xué)生修改作文時(shí)，會(huì)選擇一至兩篇文章進(jìn)行集體指導(dǎo)(優(yōu)秀的或較差的)，教給學(xué)生修改方法。通過修改，幫助學(xué)生提高作文的鑒別、分析和欣賞的能力。
數(shù)學(xué)
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英語
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作文
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一對(duì)一家教輔導(dǎo)
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中小學(xué)秋季課程安排
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