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小學(xué)三四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在鞏固提升。
掌握質(zhì)量單位，數(shù)的乘法、口算、運(yùn)算以及三角形等主要知識(shí)點(diǎn)；
結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、類(lèi)比等活動(dòng)鞏固基本知識(shí)和技能；
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。
時(shí)間地點(diǎn)自由靈活
隨報(bào)隨上，上課時(shí)間自由靈活。家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況選擇上課時(shí)間。學(xué)無(wú)涯，樂(lè)隨行。隨時(shí)隨地給您的輔導(dǎo)服務(wù)。
提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問(wèn)題；一對(duì)一教學(xué)，給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，迅速提升成績(jī)；突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位，將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3-5人小班教學(xué)
科學(xué)的人員分配，合理的課程設(shè)置，討論問(wèn)題可以做到“面對(duì)面”。使討論激烈而不失規(guī)范，學(xué)生個(gè)體差異微小，同一小組內(nèi)的同學(xué)互助合作學(xué)習(xí)時(shí)，彼此了解，且優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)明顯，學(xué)習(xí)效果奇佳。
利于學(xué)生身心健康發(fā)展
課堂教學(xué)中師生、生生互動(dòng)，使學(xué)生達(dá)到自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康的發(fā)展。學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)質(zhì)疑、表達(dá)自己的獨(dú)立見(jiàn)解以及動(dòng)手實(shí)踐，有利于他們綜合素質(zhì)的提高。
因材施教，針對(duì)性強(qiáng)
學(xué)生人數(shù)少，教師有更多的機(jī)會(huì)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)生的基礎(chǔ)、心理、個(gè)性愛(ài)好、特長(zhǎng)、能力等，這樣在教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)就具有較強(qiáng)的針對(duì)性，而且也有更多的時(shí)間和空間對(duì)學(xué)生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，與學(xué)生得到更充分的交流。
小學(xué)一二年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)
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小學(xué)三四年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)
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小學(xué)五六年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)
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小學(xué)三四年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)
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小學(xué)五六年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)
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小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)
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