5+小小發(fā)明家
瘋狂的數(shù)學(xué)生物——在游戲中初步體會(huì)數(shù)學(xué)概念,學(xué)習(xí)估算,比較,測(cè)量等能力,用樂高三種不同尺寸的積木(BASIC積木,DUPLO積木,SOFT積木)來實(shí)現(xiàn)一系列的趣味性主題活動(dòng),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)合作的樂趣。
早期結(jié)構(gòu)——幫助孩子們理解物體的結(jié)構(gòu)與其穩(wěn)定性之間的關(guān)系,了解不同材料和不同結(jié)構(gòu)的不同作用;學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)相關(guān)詞匯,理解地基,支撐,平衡等概念,從而進(jìn)一步拓展孩子的抽象思維,以及創(chuàng)造性。
太空探險(xiǎn)——通過探索太空生命和太空旅行,引發(fā)他們對(duì)太空和地球以外生命形式的天然興趣;認(rèn)識(shí)太陽系,通過探索行星的本質(zhì)到延續(xù)生命的生態(tài)要求等各種有趣的問題,激發(fā)他們探索的熱情;搭建太空船,空間站,吊艙,適應(yīng)不同環(huán)境的車等特有的設(shè)施設(shè)備,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
海洋與時(shí)空——通過探索海洋世界,增加豐富的海洋知識(shí);通過回首過去,了解現(xiàn)在,展望未來,了解一種文明的發(fā)展和失落是怎樣形成的;通過比較和對(duì)照幻想與真實(shí)事物,理解真實(shí)與虛構(gòu)之間的區(qū)別;通過解決故事中的種種問題,提高分析問題與解決問題的能力。
樂高活動(dòng)中心合肥店是合肥一家由丹麥樂高授權(quán)的正規(guī)樂高活動(dòng)中心,秉承著公司創(chuàng)立精神:“Only the best is good
enough(只是做到好才足夠)”,樂高公司致力推動(dòng)兒童發(fā)展,旨在通過富有創(chuàng)意的玩樂和學(xué)習(xí)啟迪和培養(yǎng)未來的創(chuàng)建者。
樂高集團(tuán)由克里斯第森先生(Ole Kirk
Christiansen)于1932年在丹麥小鎮(zhèn)——比?。˙illund)創(chuàng)建。樂高集團(tuán)旗下分為樂高玩具、樂高教育、樂高探索中心三大業(yè)務(wù)。
樂高教育隸屬于樂高集團(tuán),1980年成立于丹麥,為全世界的教師和學(xué)生提供內(nèi)容豐富、具有挑戰(zhàn)性、趣味性和可操作性的學(xué)習(xí)工具和教學(xué)解決方案。
樂高教育的獨(dú)特學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、教師培訓(xùn)、安全環(huán)保的教具、趣味性的比賽方式,是孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)作力和想象力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等,幫助他們從容應(yīng)對(duì)21世紀(jì)所帶來的新挑戰(zhàn)。
樂高教育學(xué)習(xí)方案根據(jù)不同年齡(3-16歲)特點(diǎn)設(shè)計(jì),涉及學(xué)科內(nèi)容包括科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)等,即適用于課堂教學(xué),也可以作為課外活動(dòng)和技能培訓(xùn)內(nèi)容。
樂高教育相信只需給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),每個(gè)孩子都能成功。
2011年樂高教育在中國設(shè)立常駐辦事機(jī)構(gòu),幫助中國的學(xué)校、老師、學(xué)生和家長進(jìn)一步了解樂高教育的理念,提供更符合本土教育需求的解決方案。
團(tuán)隊(duì)展示