北京順義國際學校小學在我們的學校，我們相信在提高學生理解相關概念對當今世界和未來。這意味著開發(fā)技能，構建知識，并運用他們的學習到各種新的環(huán)境。我們的小學學生有能力解決問題，問題在他們周圍的世界，以及開發(fā)和測試在一個協(xié)同假說，支持環(huán)境。我們相信，年輕的學生們自然感到好奇。我們提高我們的學生第二十一世紀的學習技巧通過提供引人入勝的學習經(jīng)驗。在小學課程中我們的學生學習如何在一起工作，他們從不同的角度去理解和加強他們的社會技能。
布雷3和布雷4重點掌握基本的學習技能，或者通過ISB程序或ISB的雙語言程序。在孩子的早期發(fā)展是打在有利環(huán)境下創(chuàng)建的關鍵。這是一個年輕的學習者的測試思路，解決問題，建立信任，并建立與同伴和教師的關系。我們的學生在玩耍中學習–型活動。ISB的學習工作室擁有豐富的資源，制定具體的技巧和提示作用發(fā)揮在結構化。
北京順義國際學校最小的學生每天有語文課，也從事中國語言和文化的學習。這種跨學科的方法來學習發(fā)生在我們專門的學習室，我們的戶外學習環(huán)境和室內(nèi)體育設施。
我們認識到，每個學生都有一個個人的學習風格，讓學生以不同的速度在不同領域的進展。我們相信，我們的任務是把學習的經(jīng)驗與每一個學生的需求，并與家長密切合作，支持他們的孩子獨特的學習之旅。
ISB的雙語言程序
雙語言哲學
ISB的雙語言節(jié)目反映的使命，愿景和核心價值觀，ISB提供機會成為雙語、雙文化和雙文化的學生。在兩種語言的學習培養(yǎng)學生尊重和欣賞對語言，文化，和全球多樣性。
我們的雙語言程序的價值：
提供相同的課程為ISB程序
英漢語言和文化權益
閱讀，寫作，和中英文溝通
之間的，語言，文化，和身份
與家長、老師合作，和學校社區(qū)所有成員的。
我們相信，學生學習在雙語言程序時：
他們探索、詢問、討論，使英語和漢語的關系
他們感到安全，在漢語和英語中的風險
他們意識到文化的異同
他們有英文和中文的語言角色模型
漢語和英語的教師是平等的合作伙伴計劃，教學時，關愛學生
家長們清楚的了解和參與。
該項目的學生將教英語和漢語中的基于沉浸式英語教學，促進50%中國50%指令。布雷的3個孩子將成為享受這個令人興奮的計劃的好處，這也將給布雷4作為可選方案。
ISB的雙語言程序促進學業(yè)成就高支持第二語言的發(fā)展和跨文化的理解。該程序創(chuàng)建一個學生加雙語言環(huán)境，即語言首先是保持和第二語言習得。
程序支持我們的使命是提供一個“學術嚴謹，平衡，和吸引力的學習環(huán)境豐富的中國”，每個學生的獨特潛能的開發(fā)。
有一個廣泛的研究機構，支持雙語言教育的諸多好處，其中包括：
教育：學生的表現(xiàn)達到或超過年級水平的語言。
知識：學生可以在兩語言開發(fā)更高級的思維能力和更高的認知能力過程的信息。
個人：小學學生更深層次的理解和尊重另一種語言和文化。
社會：小學課堂學生展示高水平的語言和文化能力通過兩種語言中的有效溝通。
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