如何學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)
一、實驗探究法
實驗探究法是指在可控的教育情景中,依據(jù)一定的理論假設(shè),有目的地改變一些教育因素(自變量)??刂破渌兞浚綄じ淖冏兞亢徒Y(jié)果之間的因果關(guān)系。實驗探究法一般先由教師引導(dǎo)學(xué)生提出命題,或者創(chuàng)設(shè)實驗條件,包括若干實驗提示,然后由學(xué)生分組開始實驗探索。學(xué)生帶著問題投入地實驗探究,在實驗中搜集證據(jù),尋找答案,形成初步的結(jié)論。
二、觀察探究法
觀察探究法指通過觀察來解決心中的疑問,有強(qiáng)烈的觀察興趣,愿意通過觀察來求證自己認(rèn)知的正確性。學(xué)生帶著問題有目的的去觀察,搜集證據(jù)以求證,并且通過交流完善并建構(gòu)起新的認(rèn)知,體驗到成功觀察的樂趣。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,幫助學(xué)生制定觀察計劃,并能參與到學(xué)生觀察活動中,引領(lǐng)學(xué)生通過觀察搜集證據(jù),指導(dǎo)學(xué)生修正已有認(rèn)知的錯誤點,理清模糊點
三、資料探究法
資料探究法指利用各種渠道對資料進(jìn)行合理的搜集與應(yīng)用以獲得間接理論知識的一種方法。學(xué)生在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上愿意深化認(rèn)知,選擇自己感興趣的問題借助資料運用批注、勾畫、提煉等方法主動投入查閱資料、整理分析資料來尋找答案。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,參與到學(xué)生資料分析活動中,指導(dǎo)學(xué)生運用一定的方法進(jìn)行整理分析,搜集證據(jù),指導(dǎo)學(xué)生形成初步的結(jié)論。
菁優(yōu)教育秉持“菁菁學(xué)子,優(yōu)優(yōu)我心”的教育理念,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格特點,結(jié)合教學(xué)規(guī)律,以考試大綱為依據(jù),定制個性化輔導(dǎo)方案,并由教育專家、教育師、學(xué)習(xí)督導(dǎo)師,教育名師,陪讀老師等組成的教育團(tuán)隊進(jìn)行N對1團(tuán)隊式服務(wù)。
交通方便,環(huán)境清幽,師資強(qiáng)大,效果明顯。2017年高考本科達(dá)線率100%,中考達(dá)線率100%。