高復(fù)輔導(dǎo)課程
鵬程精品小班名師授課，一對(duì)1定向輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)
主要充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，并通過教學(xué)喚起學(xué)生的求知欲和對(duì)個(gè)人發(fā)展的追求。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中獨(dú)立思考，主動(dòng)獲取信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和人格的協(xié)同發(fā)展。
一、確保教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
個(gè)性化輔導(dǎo)在師資、教學(xué)方式、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果都確立了優(yōu)勢(shì)。
班級(jí)教學(xué)不能有針對(duì)性地向?qū)W生傳遞學(xué)生真正需要的信息，個(gè)性化輔導(dǎo)是多個(gè)老師或教學(xué)專家為一個(gè)學(xué)生服務(wù)，即除了授課老師之外還有心理老師、學(xué)習(xí)管理師、學(xué)習(xí)分析師和中高考專家等全程跟蹤提供服務(wù)，監(jiān)督指導(dǎo)，確保輔導(dǎo)效果。個(gè)性化輔導(dǎo)改變了家教輔導(dǎo)中內(nèi)容單一，不系統(tǒng)、不連貫的問題，著重于系統(tǒng)性、連貫性，注重難點(diǎn)，注重規(guī)律，注重精髓，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越。傳統(tǒng)家教一般在家庭中進(jìn)行，干擾因素多、時(shí)間也不自由，不利于教學(xué)；培訓(xùn)學(xué)校精品小班名師授課，一對(duì)1定向輔導(dǎo)模式確保學(xué)習(xí)效率，不會(huì)再出現(xiàn)學(xué)生會(huì)不會(huì)都得聽，老師向?qū)W生灌的問題，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，哪兒不會(huì)學(xué)哪兒，形成孩子“我要學(xué)”的氛圍；解決了輔導(dǎo)在短期內(nèi)無效果或者有效果但無法持久的特點(diǎn)，讓學(xué)生的成績及綜合素質(zhì)能夠穩(wěn)步持續(xù)提升。
二、班級(jí)教學(xué)不可能顧及到每一個(gè)學(xué)生。
對(duì)于剛進(jìn)入初、高中的學(xué)生來說，起初肯定會(huì)出現(xiàn)一定的不適應(yīng)。這些不適應(yīng)主要是因?yàn)檎n程內(nèi)容的變化、環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)方法的變化等。尤其重要的是學(xué)習(xí)方法的變化。比如從小學(xué)剛升入中學(xué)的學(xué)生，如果還用小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法，如果平時(shí)只靠死記硬背，學(xué)習(xí)初中的知識(shí)，那是一定不會(huì)成功的。而這種學(xué)習(xí)方法的傳授，恰恰是我們學(xué)生在課堂無法學(xué)到的，畢竟是大班上課，老師不可能顧及到每一個(gè)人。
而鵬程培訓(xùn)學(xué)校精品小班名師授課，一對(duì)1定向輔導(dǎo)的特點(diǎn)就是針對(duì)性：針對(duì)每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理情況，有針對(duì)性地制定出一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，通過多方位、策略性地輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)固學(xué)科知識(shí)，而且樹立自信，完善人格。
三、可以避免問題積重難返。
利用節(jié)假日中查漏補(bǔ)缺也是每個(gè)學(xué)生必須要做的。無論初中高中的學(xué)生，在新學(xué)期開始都會(huì)有許多知識(shí)空缺。造成的原因一是在以前學(xué)習(xí)時(shí)就沒有搞明白；二是記得不扎實(shí)，時(shí)間一長就忘了。這樣的知識(shí)空缺是學(xué)生必須在假期彌補(bǔ)上的，因?yàn)橐坏┠愀悴幻靼?，在新學(xué)期的課堂上就很可能聽不懂新的知識(shí)，再加上老師不會(huì)因?yàn)槟阋粋€(gè)人不明白而耽誤講課，所以一來二去，舊前的沒搞明白，新的也沒學(xué)會(huì)，知識(shí)空缺越積越多，造成成績下降，繼而學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)這科的興趣。由此可見，查漏補(bǔ)缺是學(xué)生必做的工作。這一工作在學(xué)校的課堂上則無法實(shí)現(xiàn)，鵬程培訓(xùn)學(xué)校精品小班和一對(duì)一性化輔導(dǎo)恰能給學(xué)生提供幫助。
學(xué)生在鵬程精品小班名師授課，一對(duì)1定向輔導(dǎo)，就像醫(yī)生看病。“望聞問切”，通過測(cè)試，從學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)模式方面進(jìn)行詳細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和學(xué)習(xí)潛力；第二步“對(duì)癥下藥”，根據(jù)測(cè)試情況，出具“專家分析建議報(bào)告”，制定“教育培養(yǎng)方向”，為學(xué)生量身定做個(gè)性化學(xué)習(xí)方案；第三步“藥到病除”，按照個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案實(shí)施具體教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)成績。
四、為什么學(xué)生在家學(xué)習(xí)效率不高？
據(jù)了解，學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)效率不高，主要是家庭缺少學(xué)習(xí)的氛圍，各種娛樂誘惑比較多。因此，鵬程除了針對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)1輔導(dǎo)之外，還免費(fèi)為學(xué)生提供自習(xí)時(shí)間，并安排老師進(jìn)行答疑。
鵬程為每個(gè)學(xué)生都配置了授課教師、全程跟蹤管理的學(xué)習(xí)管理師、進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的陪讀教師、全程答疑老師、心理輔導(dǎo)老師等的團(tuán)隊(duì)化服務(wù)，為學(xué)生提供心理教育、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科知識(shí)等各個(gè)方面的培養(yǎng)，實(shí)施“N對(duì)1”的個(gè)性化輔導(dǎo)。目前，鵬程擁有一批來自市縣名校名師和專職教師，這些老師熟悉歷屆高考難點(diǎn)、考點(diǎn)，對(duì)新課程便準(zhǔn)、教材、考試大綱及高考鉆研深透，有自己獨(dú)特的講課風(fēng)格，并能針對(duì)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，安排系統(tǒng)、針對(duì)性強(qiáng)的輔導(dǎo)。
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