讓自己孩子成為優(yōu)秀并快樂的人，是每一位父母的夙愿。
解決青春期的來訪者家庭問題，是心理師們的夙愿。
下面的情況，你或你的來訪者家庭是否正在經(jīng)歷：
1、你的孩子對(duì)你不再言聽計(jì)從，更希望按自己內(nèi)心的想法；
2、孩子開始發(fā)現(xiàn)家長和老師的錯(cuò)誤，從前聽話的寶寶，現(xiàn)在甚至?xí)舐暫湍沩斪欤?/p>
3、孩子和父母不那么親了，甚至拒絕溝通，喜歡自己在房間里；
4、晚上不覺得困，早上醒不來，更希望晚睡晚起；
5、孩子迷戀手機(jī)游戲或上網(wǎng)，怎么管教都沒有效果；
6、孩子對(duì)家長和老師過多的照顧和過細(xì)的要求常感到反感，說你嘮叨；
7、更喜歡和同齡伙伴一起活動(dòng)，同伴對(duì)孩子的作用和影響越來越大，超過父母；
8、情緒波動(dòng)比較大，比以前更容易發(fā)脾氣；
9、開始在意外表和穿著，有時(shí)會(huì)與同伴比較；
……
以上情況，如果戳中兩點(diǎn)或以上，那么，這個(gè)孩子正在經(jīng)歷青春期！
世界衛(wèi)生組織將青少年的年齡定義為10-19歲，醫(yī)療組織將期定義為12-20歲。這個(gè)年齡段的孩子父母們（多半是母親）經(jīng)常抱怨：我的孩子拒絕溝通，我的孩子網(wǎng)絡(luò)成癮，我的孩子早戀，我的孩子活得像個(gè)行尸走肉……
作為家長，都希望自己孩子像個(gè)小太陽一樣快樂的長大，但現(xiàn)實(shí)很骨感，我們會(huì)遇到這樣那樣的不如意，當(dāng)孩子到了青春期要面對(duì)的問題就更多了。現(xiàn)在的孩子是一個(gè)家庭的核心，這個(gè)核心一旦不快樂或有了問題，整個(gè)家庭的幸福指數(shù)就會(huì)下降，甚至毫無幸福可言。
作為心理師，當(dāng)遇到青春期來訪者時(shí)，通常會(huì)遇到嚴(yán)重的阻抗，孩子跟本不愿意來，跟本不理你，拒絕和師溝通，用盡辦法都沒辦法切入主題，讓師們束手無策。
這樣情況下，你需要通過心理學(xué)專業(yè)的方法，正確的面對(duì)青春期
一、充分的理解與接納
其實(shí)孩子們要面對(duì)的壓力不比我們小，他也需要一句“你辛苦了 ”；
他想試著獨(dú)立去完成或思考一個(gè)問題，做一件事，相信他可以做得很好；
他的小肩膀可以承受一些挫折，至少，讓他去試試；
他需要更多空間去思考去好奇、去發(fā)現(xiàn)，他需要廣闊的草原與藍(lán)天；
他也特別愿意接受新的知識(shí)，讓自己強(qiáng)大，讓自己快樂；
他也正在努力，只不過需要一個(gè)過程，說不定比你想象的還好；
你想想，當(dāng)年那個(gè)不聽話的你，現(xiàn)在不也是家里的頂梁柱，你的生活軌跡已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于當(dāng)年的父母……
二、孩子的品格培養(yǎng)什么時(shí)候都不晚
青春期是孩子的第二個(gè)可塑期，也是重塑期。你可以在青春期充分的塑造并發(fā)揮孩子的潛力。孩子大腦在14-18歲會(huì)有很大變化，直接影響孩子的情緒，睡眠，與他人的互動(dòng)，這是認(rèn)知新事物與新理念的好階段，這個(gè)階段我們更要注重孩子的品格培養(yǎng)，培養(yǎng)他們內(nèi)在的幸福力、樂觀的思維，自律的品質(zhì)，并幫助他們?cè)趯W(xué)校和生活中更成功，最終擁有更幸福的人生。
三、學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)勢(shì)，塑造孩子的品格。
通過專業(yè)的知識(shí)，認(rèn)清孩子處于青春期的某個(gè)階段，培養(yǎng)孩子的自主性，用專業(yè)的方法來理解他塑造他，幫助孩子從品格的切入，從目標(biāo)的自我管理的切入 。教給孩子應(yīng)對(duì)的方法，讓孩子有目標(biāo)，有希望，有動(dòng)力，有積極的情緒，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，強(qiáng)大的自律。可以幫到孩子在學(xué)業(yè)上輕松面對(duì)，健康成長。幫助孩子未來獨(dú)立長大，面對(duì)將來的大學(xué)生活及社會(huì)活動(dòng)。讓孩子少走彎路，家庭更加幸福，提升全家人的幸福指數(shù)。
性格優(yōu)勢(shì)是什么？
是從心理學(xué)的角度來定義美德，是有關(guān)美德的具體心理內(nèi)容，是定義美德的過程或機(jī)制。一個(gè)人身上不可能具備所有優(yōu)勢(shì)，但當(dāng)一個(gè)人呈現(xiàn)出某一個(gè)美德中的一到兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，我們就可以說他具有較好的個(gè)性。尤其對(duì)于青少年來說，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用他的性格優(yōu)勢(shì)，使得他產(chǎn)生積極情緒，幫助自己得到更多的成就和快樂！
對(duì)于心理師，學(xué)習(xí)性格優(yōu)勢(shì)會(huì)給心理帶來益處：
一、青春期問題中不想見心理師的來訪者更容易切入；
二、清晰指導(dǎo)家長，如何發(fā)現(xiàn)孩子的品格優(yōu)勢(shì)；
三、更容易與一個(gè)阻抗嚴(yán)重的來訪者建立關(guān)系；
四、可給到來訪家庭中孩子更容易接受的建議；
性格優(yōu)勢(shì)課程的內(nèi)容：
一、積極心理學(xué)及相關(guān)理論基礎(chǔ)
1導(dǎo)學(xué)
2傳統(tǒng)心理學(xué)與積極心理學(xué)
3蓬勃發(fā)展的積極教育
4中國新一代青少年
5生理成熟、心理變化與認(rèn)知發(fā)展
6代溝、家庭關(guān)系、青春期親子關(guān)系
7青春期心理需求：自主性
8青春期心理需求：同一性
二、青少年優(yōu)勢(shì)技術(shù)案例演示
優(yōu)勢(shì)發(fā)展流程演示（一個(gè)真實(shí)的大學(xué)生案例全過程）
三、青少年優(yōu)勢(shì)實(shí)務(wù)應(yīng)用
1優(yōu)勢(shì)測評(píng)與發(fā)展
2青少年優(yōu)勢(shì)（參考流程）
3不可缺失的生命教育
4青少年網(wǎng)絡(luò)成癮及干預(yù)
5同伴關(guān)系與社交技能
6教出樂觀的孩子
7青少年心理危機(jī)干預(yù)
性格優(yōu)勢(shì)課程的適學(xué)人群：
一、心理師、教師、教育工作者；
二、適齡與即將適齡的孩子家長；
三、在教育孩子問題中迷茫的家長；
四、希望及早發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)并確立其發(fā)展目標(biāo)的父母；
五、希望孩子一生快樂幸福的父母；
六、希望提高孩子情緒智力及心理健康的父母。
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