精神分析，是在針對(duì)神經(jīng)癥的臨床實(shí)踐上發(fā)展起來(lái)的一整套理論與技術(shù)，是對(duì)人的精神結(jié)構(gòu)有史以來(lái)為深邃和細(xì)致的考察。精神分析，是整個(gè)心理與治療的正式開(kāi)端，是心理學(xué)的正式開(kāi)端。
心理動(dòng)力學(xué)理論是一切心理治療和心理體系的基礎(chǔ)，是精神科醫(yī)生，心理治療師，心理師，其他一切從事心理學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)工作的人員以及所有心理學(xué)愛(ài)好者必須了解的心理學(xué)體系。
但是，由于精神分析理論體系的龐大與發(fā)展歷史的深遠(yuǎn)，國(guó)內(nèi)的師在學(xué)習(xí)精神分析過(guò)程中大都感覺(jué)精神分析晦澀深?yuàn)W，往往感覺(jué)學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)，學(xué)又學(xué)不懂，棄又棄不得。
針對(duì)國(guó)內(nèi)師的現(xiàn)狀，趙小明老師將國(guó)內(nèi)主要的三個(gè)動(dòng)力學(xué)取向的精神分析與分析心理學(xué)流派整合起來(lái)，一個(gè)培訓(xùn)超值于三個(gè)同等課程，它是你能學(xué)懂的本土化新精神分析。
同時(shí)本課程以心理學(xué)深刻的理論——精神分析為視角，深刻闡釋人格形成的重要階段，揭示我們今天的行為與早年的生活經(jīng)驗(yàn)的密切的，揭秘自我人格形成的原因，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自我覺(jué)察與內(nèi)省，又啟示我們用理性的角度理解身邊人的人際關(guān)系模式，同時(shí)警醒每一個(gè)父母用科學(xué)的方式育兒。讓您扎實(shí)掌握心理學(xué)的核心理論基石，用精神分析的獨(dú)特視角看待生活中的各種困擾，以輕松的姿態(tài)面臨生活的各種挑戰(zhàn)。
「課程試聽(tīng)」
試聽(tīng)內(nèi)容：精神分析看婚姻關(guān)系的載體。
「新精神分析主要解決什么問(wèn)題」
1）各類(lèi)臨床心理問(wèn)題
2）各類(lèi)心理成長(zhǎng)問(wèn)題
3）各類(lèi)心理問(wèn)題
「新精神分析適合那些人」
1）所有心理學(xué)愛(ài)好者
2）渴望通過(guò)心理學(xué)解決自身困擾者
3）在育子或是婚戀情感中存在困擾者
4）心理師、企業(yè)培訓(xùn)師
5）孕期父母
6）監(jiān)獄公安機(jī)關(guān)心理輔導(dǎo)員
7）學(xué)校心理輔導(dǎo)員
8）班主任，學(xué)校教師
「新精神分析的課程內(nèi)容有哪些」
新精神分析遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程（70學(xué)時(shí)）
章目錄節(jié)目錄
導(dǎo)學(xué)——
第二章 新精神分析概述 科學(xué)體系分析
第二節(jié)精神分析的核心詞：前意識(shí)
第三節(jié) 動(dòng)物行為與人的區(qū)別
第四節(jié) 新精神分析簡(jiǎn)述
第三章 精神分析的真?zhèn)鳌F人神節(jié) 人類(lèi)學(xué)與精神分析
第二節(jié) 性與壓抑
第四章 精神分析的科學(xué)依據(jù)節(jié) 神經(jīng)心理學(xué)視角的精神分析
第二節(jié) 宗教與精神分析
第五章 人格形成的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)節(jié) 精神分析歷史發(fā)展樹(shù)
第二節(jié) 精神分析各個(gè)流派的“我”
第三節(jié) 阿德勒，榮格，沙利文的路標(biāo)
第四節(jié) 科恩伯格的人格整合圖
第五節(jié) 被預(yù)設(shè)的人
第六節(jié) 兒童的任務(wù)
第七節(jié) 自體表象與客體表象
第八節(jié) 精神分析各流派看“灰姑娘”
第九節(jié) 精神病理學(xué)模型
小結(jié)
第六章 弗洛伊德精神分析的基礎(chǔ)節(jié) 地形學(xué)
第七章 釋夢(mèng)節(jié) 潛意識(shí)的翻譯方法(上)
第二節(jié) 潛意識(shí)的翻譯方法(下)
第八章 精神分析三板斧——
第九章 移情和反移情 移情
第二節(jié) 移情配對(duì)
第三節(jié) 反移情
第十章 精神分析基本設(shè)置 設(shè)置
第二節(jié) 督導(dǎo)與分析
第十一章 精神分析的核心概念 核心概念上
第二節(jié) 核心概念下
核心概念小結(jié)
◎ 精神分析的真?zhèn)?/p>
三維一體的人、成功在于閹割—拉康式精神分析、文明與禁忌、欲望的升華、精神分析的轉(zhuǎn)移\置換、精神分析的真?zhèn)鳌绾沃斡?、借力比多，看男女性策略、女人消失了、?lái)訪者欲望的位置
◎ 精神分析的科學(xué)依據(jù)
心理師必備的人類(lèi)學(xué)基礎(chǔ)、三種重要激素、力比多的作用、拉康的激素社會(huì)話語(yǔ)權(quán)、性是基因進(jìn)化的工具、精神分析解讀婚戀、認(rèn)同機(jī)制的發(fā)展、集體潛意識(shí)、禪宗注意力修煉、精神分析是一種養(yǎng)生。
◎ 人格形成的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
弗洛伊德的戀父/戀母情結(jié)、三元關(guān)系、俄狄浦斯的核心、從精神分析來(lái)看三種人、人格圖——性格心理發(fā)育階段、好媽媽必備的特征、師必備的品質(zhì)、精神分析如何治愈性趨向的。
◎ 弗洛伊德精神分析的基礎(chǔ)
心智理論、中國(guó)精分的三大流派、置換的核心、精神分析的話術(shù)。
◎ 釋夢(mèng)
生活中的精神分析、經(jīng)典精神分析、克萊因流派、變成青蛙的溫尼科特、科胡特自體客體、科恩伯格的整合、冰山理論、拜昂的理論、榮格的情結(jié)理論、打開(kāi)人格的門(mén)、修補(bǔ)、精神病理學(xué)模型。
◎ 進(jìn)入你的潛意識(shí)
不同流派釋夢(mèng)：精神分析釋夢(mèng)、自由聯(lián)想釋夢(mèng)、榮格語(yǔ)詞聯(lián)想釋夢(mèng)、榮格情結(jié)釋夢(mèng)、榮格建構(gòu)釋夢(mèng)榮格集體潛意識(shí)與共時(shí)性效應(yīng)釋夢(mèng)技術(shù)榮格的預(yù)言釋夢(mèng)榮格綜合釋夢(mèng)、格式塔釋夢(mèng)技術(shù)、克萊因釋夢(mèng)、科胡特釋夢(mèng)、認(rèn)知行為釋夢(mèng)、系統(tǒng)治療釋夢(mèng)、現(xiàn)象學(xué)釋夢(mèng)技術(shù)、焦點(diǎn)造夢(mèng)技術(shù)等。
◎ 精神分析的三板斧
自戀——一個(gè)人的游戲、投射——兩個(gè)人的游戲、移情——三個(gè)人的游戲、愛(ài)情還是移情。
◎ 移情和反移情
動(dòng)力學(xué)心理的三個(gè)反思、心理動(dòng)力學(xué)的評(píng)估、職業(yè)面具、防御機(jī)制分析、兩種移情、移情配對(duì)、付諸行動(dòng)、瞬間精神分析、澄清、投射性問(wèn)題、反映性語(yǔ)言、引誘投射、鏡映與共情、師的職業(yè)態(tài)度。
◎ 精神分析的基本設(shè)置
四種投射性認(rèn)同、微精神分析、遲到與失約、設(shè)置的隱喻、打破設(shè)置、人格結(jié)構(gòu)的內(nèi)部、人格保護(hù)膜、師的三陪、心理師的個(gè)人保健、癥狀深度共情、精神分析的慈悲。
◎ 精神分析的核心概念
突發(fā)事件與強(qiáng)迫性重復(fù)、精神分析視角的命運(yùn)、攻擊性的轉(zhuǎn)移\移置\置換、攻擊行為、心理的三種解釋、移情解釋重建移情模式。
「講師介紹」
趙小明
業(yè)內(nèi)首位大數(shù)據(jù)信息心理分析專(zhuān)家
“新”精神分析創(chuàng)始人
本土化音樂(lè)治療創(chuàng)始人
本土化藝術(shù)EAP創(chuàng)始人
實(shí)戰(zhàn)派現(xiàn)場(chǎng)案例示范督導(dǎo)首發(fā)者
心理思維復(fù)制訓(xùn)練模式創(chuàng)始人
考前音樂(lè)減壓與心理訓(xùn)練研發(fā)獨(dú)創(chuàng)者
陽(yáng)光心態(tài)--音樂(lè)團(tuán)體減壓（1、久旱逢甘霖--命運(yùn)解碼 2、他鄉(xiāng)遇故知--人際解困 3、洞房花燭夜--婚戀解謎 4、金榜題名時(shí)--職場(chǎng)解憂系列課程獨(dú)創(chuàng)研發(fā)人）
符號(hào)治療創(chuàng)始人
心理學(xué)碩士 、管理學(xué)碩士
7年臨床精神分析師受訓(xùn)資歷
心理信息植入、態(tài)度勸服、談判專(zhuān)家
國(guó)家人力資源與社會(huì)保障部音樂(lè)治療師認(rèn)證指定講師
本土化音樂(lè)治療創(chuàng)始人
“梅蘭竹菊”主題音樂(lè)團(tuán)體治療系列創(chuàng)始人
符號(hào)治療技術(shù)創(chuàng)始人
《文化藝術(shù)符號(hào)治療技術(shù)》作者
具備GBT28001-2011職業(yè)健康安全管理體系GBT 9011 質(zhì)量和GBT24001環(huán)境管理體系的內(nèi)審員資格
企業(yè)職業(yè)健康安全管理體系(OHSMS)心理要素評(píng)估、設(shè)計(jì)、實(shí)施專(zhuān)家
國(guó)內(nèi)少見(jiàn)的跨界心理學(xué)者——企業(yè)EAP項(xiàng)目實(shí)施專(zhuān)家與專(zhuān)業(yè)臨床心理師
業(yè)內(nèi)授予稱(chēng)號(hào)：
首屆中國(guó)心理學(xué)應(yīng)用年會(huì)特邀音樂(lè)團(tuán)體治療專(zhuān)家
全國(guó)培訓(xùn)特邀音樂(lè)團(tuán)體培訓(xùn)專(zhuān)家
全國(guó)拓展年會(huì)特邀音樂(lè)團(tuán)體培訓(xùn)專(zhuān)家
香港北斗藝術(shù)EAP公司技術(shù)總監(jiān)
長(zhǎng)沙北斗心靈教育公司心理專(zhuān)家
西安北斗心靈心理公司技術(shù)總監(jiān)
大連北斗心靈會(huì)所心理督導(dǎo)
武漢北斗德弗心理公司首席EAP培訓(xùn)導(dǎo)師
上海悟誠(chéng)公司特約兒童音樂(lè)心理訓(xùn)練專(zhuān)家
鄭州合易管理公司EAP專(zhuān)家
安徽心健EAP中心簽約EAP專(zhuān)家
專(zhuān)業(yè)背景：
趙小明2005年創(chuàng)立北斗藝術(shù)心理研發(fā)中心。中心主要從事音樂(lè)治療，音樂(lè)藝術(shù)心理治療，音樂(lè)沙盤(pán)游戲治療。研發(fā)中心成員均為專(zhuān)業(yè)心理學(xué)碩士以上背景，成員有心理學(xué)教授2名，博士2名，專(zhuān)業(yè)心理學(xué)碩士7名，幾年來(lái)研發(fā)系列課程—企業(yè)音樂(lè)EAP系列，音樂(lè)沙盤(pán)，音樂(lè)儀式化治療、音樂(lè)釋夢(mèng)、兒童音樂(lè)心理訓(xùn)練、兒童注意力缺陷音樂(lè)心理訓(xùn)練系列課程受到全國(guó)各大親子機(jī)構(gòu)的歡迎，現(xiàn)全國(guó)音樂(lè)兒童心理訓(xùn)練技術(shù)、員工音樂(lè)減壓、音樂(lè)心理親密關(guān)系輔導(dǎo)、音樂(lè)企業(yè)管理者心理培育、音樂(lè)心理員工情緒管理、音樂(lè)心理企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、音樂(lè)壓力管理系列課程。音樂(lè)企業(yè)EAP項(xiàng)目曾受邀2009年參加全國(guó)培訓(xùn)行業(yè)、教練技術(shù)和心理學(xué)應(yīng)用會(huì)議、全國(guó)體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目革新大會(huì)、寧波人力資源及培訓(xùn)，首屆全國(guó)應(yīng)用心理學(xué)技術(shù)大會(huì)，第三屆全國(guó)拓展年會(huì)，項(xiàng)目普遍受到與會(huì)者的認(rèn)可和極大的興趣。
趙小明同時(shí)也是飛旗音樂(lè)文化發(fā)展（北京）有限公司詞曲制作人，（歌曲《等你是種美麗》的曲作者，被百度25,600篇網(wǎng)頁(yè)收錄）, 多年來(lái)創(chuàng)作一系列的膾炙人口的音樂(lè)——《阿婭》、《褪色的愛(ài)人》、《什么的什么》、《南方的冬天》等被廣泛傳播。為廣東悍馬文化傳播有限公司，北京激動(dòng)影業(yè)有限公司等多家機(jī)構(gòu)提供音樂(lè)制作版權(quán)。
趙小明具有心理學(xué)專(zhuān)業(yè)背景，音樂(lè)人的職業(yè)經(jīng)歷，一直從事音樂(lè)治療等藝術(shù)心理治療的研究和實(shí)踐，作為整合模式的心理治療專(zhuān)家，立足中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)流行國(guó)外的音樂(lè)治療做本土化移植，結(jié)合集體潛意識(shí)與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，宗教儀式化等特色，整合國(guó)內(nèi)三大動(dòng)力學(xué)精神分析與分析心理學(xué)模式，認(rèn)知行為，存在-完形療法，宗教哲學(xué)，表達(dá)性藝術(shù)療法，敘事建構(gòu)，系統(tǒng)家庭治療等多種理論技術(shù)，創(chuàng)新的發(fā)展了屬于我們國(guó)人心理特征的音樂(lè)心理治療模式。趙小明長(zhǎng)期研究創(chuàng)新的音樂(lè)心理治療系列技術(shù)和理論，對(duì)于各類(lèi)精神病康復(fù)期的患者心理調(diào)適，各類(lèi)強(qiáng)迫癥，焦慮癥，抑郁癥，恐怖癥，婚戀，各類(lèi)心理問(wèn)題的治療，兒童注意力缺陷的音樂(lè)心理治療與訓(xùn)練具有神奇效果。
專(zhuān)業(yè)課程培訓(xùn)：
趙小明老師授課風(fēng)格智慧理性，脈絡(luò)清晰、內(nèi)容廣博而深刻、專(zhuān)業(yè)而易懂，娓娓道來(lái)讓人在不知不覺(jué)中學(xué)到心理學(xué)很多潛層原理，頗有收獲。
從2008年開(kāi)始于全國(guó)各地給各地師進(jìn)行心理技能培訓(xùn)，共舉辦音樂(lè)團(tuán)體導(dǎo)師認(rèn)證課程期，音樂(lè)治療課程25期，精神分析培訓(xùn)課程42期,心理技術(shù)實(shí)操課程若干。
2012~2014年度趙小明老師培訓(xùn)天數(shù)居中國(guó)心理培訓(xùn)界。
大量的個(gè)案經(jīng)驗(yàn)——多年保持平均每天3-5個(gè)個(gè)案；
業(yè)內(nèi)的課程培訓(xùn)講師——全年培訓(xùn)天數(shù)保持100天左右，居業(yè)內(nèi)；
音樂(lè)人和心理學(xué)的豪華求學(xué)背景——獨(dú)創(chuàng)適合我國(guó)本土化的音樂(lè)治療和藝術(shù)EAP
每天海量跨學(xué)科閱讀——整合精神分析各流派＋人類(lèi)學(xué)＋生物行為學(xué)＋社會(huì)生物學(xué)＋……
本課程為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式，課程有效期為一年。
學(xué)員報(bào)名成功后，可通過(guò)開(kāi)通賬號(hào)登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，課程有效期內(nèi)可隨時(shí)學(xué)，不限次數(shù)。
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