杭州鋼琴寶貝工作室

鋼琴寶貝簡(jiǎn)介鋼琴寶貝核心優(yōu)勢(shì)專業(yè)的幼兒鋼琴教學(xué)，以一位音樂人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)每一位寶貝，培養(yǎng)寶貝的綜合能力。完整性教學(xué)，音樂學(xué)院式授課體系；個(gè)性化教學(xué)，一對(duì)一制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。培養(yǎng)寶貝認(rèn)真的做事態(tài)度與超強(qiáng)的自學(xué)能力；培養(yǎng)自信，快樂的小孩！讓孩子快樂學(xué)琴是我們的目標(biāo)！鋼琴寶貝機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介品牌故事：鋼琴寶貝工作室致力于幼兒全面、專業(yè)、快樂音樂教育，專為3-12歲的孩子提供全方位、立體化、多元化的優(yōu)質(zhì)音樂教育服務(wù)。以專業(yè)鋼琴音樂培訓(xùn)和幼兒、兒童潛能開發(fā)為核心，同時(shí)擁有教學(xué)研發(fā)、幼兒學(xué)習(xí)力提升等全方位的教育產(chǎn)品線，讓孩子快樂學(xué)琴是我們的目標(biāo)！鋼琴寶貝工作室秉承“追逐夢(mèng)想，快樂人生”的教學(xué)理念，關(guān)注每一個(gè)孩子的音樂夢(mèng)想。讓寶貝全面、專業(yè)、快樂地享受鋼琴，從零開始掌握扎實(shí)的鋼琴演奏技巧，系統(tǒng)的樂理知識(shí)和豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，塑造寶貝非凡的音樂氣質(zhì)和完美自信；同時(shí)挖掘?qū)氊愒谒囆g(shù)、語(yǔ)言、思維、數(shù)字、概念、鑒賞、邏輯思維各方面的潛能，啟迪寶貝智力的發(fā)育。用音樂給予孩子*純真的快樂，培養(yǎng)具備高素養(yǎng)的未來(lái)之星！工作室概況：我們是專業(yè)從事幼兒鋼琴教學(xué)的教研機(jī)構(gòu)。以專業(yè)幼兒教育為主線、專業(yè)鋼琴音樂教育為特色；以一位音樂人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)每一位寶貝，培養(yǎng)寶貝的綜合能力。所授的課程是根據(jù)歐美音樂學(xué)院、國(guó)內(nèi)音樂學(xué)院的教學(xué)大綱來(lái)制定的。采用由美國(guó)引進(jìn)的目前國(guó)內(nèi)的附小、附中的教材。專業(yè)的幼兒鋼琴教學(xué)，以一位音樂人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)每一位寶貝，培養(yǎng)寶貝的綜合能力。完整性教學(xué)，音樂學(xué)院式授課體系；個(gè)性化教學(xué)，一對(duì)一制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。培養(yǎng)寶貝認(rèn)真的做事態(tài)度與超強(qiáng)的自學(xué)能力；培養(yǎng)自信，快樂的小孩！讓孩子快樂學(xué)琴是我們的目標(biāo)！鋼琴寶貝學(xué)校優(yōu)勢(shì)我們的優(yōu)勢(shì)： Professional teaching—— 專業(yè)教學(xué) Comprehensive teaching—— 全面教育 Happy class—— 快樂課堂 Mining potential—— 挖掘潛能 Parent accompany schooling—— 親子共學(xué) First-class research team—— 的教研團(tuán)隊(duì) Complete curriculum system—— 完整的課程體系課程優(yōu)勢(shì) （1）全面———綜合理論、敏銳聽力、技術(shù)技巧、樂曲演奏（舞臺(tái)表演）。（2）專業(yè)———重點(diǎn)培養(yǎng)鋼琴演奏技術(shù)技巧，個(gè)性化因材施教，快速的識(shí)譜與準(zhǔn)確的節(jié)奏。（3）快樂——原創(chuàng)田園風(fēng)格圖畫故事、原創(chuàng)經(jīng)典兒歌、抽象理論轉(zhuǎn)化形象教導(dǎo)、畢業(yè)盛典以及音樂會(huì)活動(dòng)演出。鋼琴寶貝教學(xué)法鋼琴寶貝教學(xué)法聽：科學(xué)研究證明，“聽”是幼兒較早發(fā)育的大腦功能，眾所周知，胎教被廣大的家長(zhǎng)所重視，即是運(yùn)用胎兒聽力的敏銳來(lái)挖掘胎兒的潛能！鋼琴寶貝從模唱——單音聽辨，——音程聽辨——和鉉聽辨，通過大量不同色彩不同情感的音樂聽力感知，來(lái)激發(fā)幼兒的大腦發(fā)育。讀：“讀”在幼兒的大腦中是沒有明確概念的，它們認(rèn)識(shí)極少量的文字，對(duì)于外界事物充滿好奇與新鮮感。鋼琴寶貝采用母語(yǔ)教學(xué)法、啟樂式教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法，采用幼兒的專業(yè)語(yǔ)言——原創(chuàng)插畫、原創(chuàng)音樂CD、原創(chuàng)經(jīng)典兒歌、形象化語(yǔ)言幫助寶貝“讀”懂樂譜，從而理解音樂！寫：“聽”與“讀”是外界事物在幼兒大腦的反映與認(rèn)知，那么“寫”將會(huì)反作用這些認(rèn)知與理解。我們鼓勵(lì)孩子把看到的和聽到的用自己理解的方式記錄下來(lái)。例如：當(dāng)寶貝聽到高音的時(shí)候，會(huì)在我們的作業(yè)本上畫出長(zhǎng)頸鹿，聽到喜悅的音樂會(huì)圈出笑臉…… 作：追逐夢(mèng)想，快樂人生！我們拒絕鋼琴匠，提倡創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)！偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說(shuō)：“想象力創(chuàng)造力比知識(shí)更為重要?！痹阡撉賹氊?年的學(xué)習(xí)中，我們腳踏實(shí)地認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)全方位的鋼琴音樂知識(shí)體系，在第三年的教學(xué)中，我們提倡個(gè)性化的激發(fā)，讓寶貝秀出自我，秀出創(chuàng)造的魅力，寫作音樂，創(chuàng)造未來(lái)！鋼琴技巧/演奏小課主要以提高孩子的演奏能力與技巧能力為主，掌握基本樂理知識(shí)和彈奏技能充分展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)造能力，讓寶貝在更富個(gè)性化的指導(dǎo)下，大膽自信富有感染力的展現(xiàn)自我，逐漸形成個(gè)人演奏風(fēng)格，充分展現(xiàn)個(gè)性。多元化舞臺(tái)展示鋼琴寶貝工作室會(huì)定期根據(jù)每一位寶貝的風(fēng)格量身定制每一學(xué)期畢業(yè)盛典，與國(guó)際鋼琴家、教育家、小琴童互相交流學(xué)習(xí)；在多元化的舞臺(tái)中樹立寶貝超強(qiáng)的自信和氣質(zhì)，充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采！鋼琴的學(xué)習(xí)離不開舞臺(tái)，因?yàn)檠葑嗉夹g(shù)技巧再好也需要精湛的表演藝術(shù)才能打動(dòng)聽眾，感動(dòng)自己；寶貝的成長(zhǎng)、性格的開朗、自信的魅力更需要高品質(zhì)的舞臺(tái)，我們希望用鋼琴寶貝小舞臺(tái)開啟寶貝人生的大舞臺(tái)！鋼琴寶貝教學(xué)特色教學(xué)特色：個(gè)性化教學(xué) 注重個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)員的具體情況一對(duì)一制定教學(xué)計(jì)劃。這是許多鋼琴教學(xué)中較容易忽略的非技巧性問題。尤其是幼兒，應(yīng)特別注意每位寶貝的具體情況。幼兒的手指肌肉能力，大腦發(fā)育差異性之巨大，應(yīng)得到充分的重視。完美的教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)個(gè)體的具體情況來(lái)調(diào)整教學(xué)方法與進(jìn)度。完整性教學(xué) 音樂學(xué)院式的授課體系，包含視唱練耳·樂理·技巧·演奏。以一位音樂人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)每一位寶貝。培養(yǎng)寶貝的綜合能力，為今后的音樂道路預(yù)先埋下伏筆。以人為本，注重綜合能力的培養(yǎng)。 “人”才是教育的根本，在教學(xué)過程中注重創(chuàng)造性思維、個(gè)人自學(xué)能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)孩子認(rèn)真、主動(dòng)的做事態(tài)度。任何一種教學(xué)理念都應(yīng)該在培養(yǎng)人綜合能力的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)專業(yè)技能。