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Ele-Kids(6歲-12歲）課程
Ele-Kids課程是易貝樂國際少兒英語匯集中外青少英語教育專家、知名青少心理學家、資深教育專家、易貝樂一線卓越英語教師及牛津大學出版社知名英語教育專家專為非英語母語國家（EFL）6歲至12歲孩子量身設計打造的一套國際化英語學習課程體系。Ele-Kids（四年&五年）課程體系基于牛津大學出版社的《FamilyandFriends》教材為基礎，通過精美的插圖、活潑有趣的內容，讓孩子輕輕松松學習英語。教材以故事為整體基調，系統(tǒng)教授學員單詞、句型、自然拼讀、數(shù)字、歌曲、對話等內容。教材中還配備了專業(yè)的教學資源，并以時下最流行的E-book互動白板作為載體，通過專業(yè)的Itools教學軟件，從小培養(yǎng)學習外語的興趣，既為幼兒園的孩子順利升入小學奠定良好基礎，也為小學生進一步培養(yǎng)英語學習興趣及提高英語成績帶來切實的幫助。為孩子創(chuàng)造豐富多彩的課堂環(huán)境，讓孩子們愛上學英語。
Ele-Kids課程：
從“字母—單詞—句子—篇章”的語言學習規(guī)律入手，讓孩子循序漸進，由易到難地進行英語學習。
學年：
英語學習：
以“學習英文字母及字母組合的字型、發(fā)音及拼寫”為主，逐漸掌握自然拼讀規(guī)律。
邊“聽”，邊“做”，邊“說”，邊“練”，進行自然拼讀的學習、英文單詞的認知與操練。
在自然拼讀練習的基礎上、擴大詞匯量及日常交流口語的訓練，通過重復螺旋式的口語訓練提升孩子的英文交際能力。
通過經(jīng)典英文繪本閱讀課程提升孩子的英語閱讀能力，培養(yǎng)孩子對英語閱讀的興趣。語法和句型學習的同時為孩子英語寫作打好基礎。
用英語進行“圖形”、“時間”、“測量”、”順序”、“加減法”及“邏輯”等數(shù)學思維方面的訓練。
英文歌曲、簡單的角色扮演，讓孩子有多種場景下的英文體驗；
能力方面：
會話演講能力：英文日常溝通與交流、獨立演唱多首原版英文歌曲；
邏輯思維能力：熟練掌握“圖形”、“時間”、“測量”、”順序”、“加減法”及“邏輯”等數(shù)學相關概念、初步形成數(shù)學邏輯思維的意識；
自主學習能力：熟悉老師的課堂指令，孩子可以順暢地按照老師的要求規(guī)范學習習慣，掌握E-Blocks電子積木的學習操作規(guī)則，初步形成自主學習的意識;
團隊協(xié)作能力：習慣小組分工競合學習的模式，建立團隊協(xié)作學習的意識;識別和接受個體化的差異，初步理解和建立友誼。
第二學年：
英語學習：
鞏固熟練掌握自然拼讀規(guī)則，掌握更多英語詞匯的拼讀方法，真正做到“看詞能讀”“聽音能寫”，強化提升詞匯認讀率。
擴大詞匯量,按主題進行日常交流用語的學習，進一步培養(yǎng)和訓練孩子的英文交際能力和鍛煉孩子的英語表述能力；
通過經(jīng)典的西方寓言故事提升孩子的閱讀能力，并且使孩子體會并理解寓言故事的哲理，從而培養(yǎng)孩子良好的生活及學習習慣。
隨著詞匯量的遞增以及更多語法的學習進一步培養(yǎng)孩子的寫作能力，從而可以達到進行段落寫作的水平。
在學習數(shù)學相關英語詞匯、語法及簡單句型的基礎上全面提升孩子的英語思維及數(shù)學邏輯思維能力。
能力方面：
會話演講能力：用英文進行簡單主題交流。
邏輯思維能力：熟練運用英文進行更為復雜的邏輯思維方面的訓練等；
自主學習能力：正確獨立的使用課堂教學各種用具及資源、養(yǎng)成自主探索的學習習慣；
團隊協(xié)作能力：培養(yǎng)孩子們遇到問題一起想辦法解決，一起分享學習成果的快樂，同時引導孩子們建立小組競合意識；
第三學年：
英語學習：
聽、說、讀、寫--全面提升孩子的英語水平。
詞匯量大量儲備為日后的閱讀和寫作打下良好的基礎。
通過經(jīng)典動畫故事的學習，全面提升孩子的閱讀能力及英語表述能力。
通過模擬影院電影課程，培養(yǎng)和鍛煉鍛煉孩子的故事編纂能力，通過觀看動畫孩子可以隨意想象接下來發(fā)生的事情，并運用英語進行語言的組織來講述故事，在老師引導下進行故事的寫作練習，同時也培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
積累更多詞匯量，熟練掌握常用英語句型、語法，培養(yǎng)和訓練英語閱讀、寫作與演講展示等能力。
通過數(shù)學課程的學習，全面提升孩子的英語思維及數(shù)學邏輯思維能力。
能力方面：
會話演講能力：英文短劇表演、簡單演講、演示及敘述小故事的能力。
邏輯思維能力：全面提升孩子的英語思維及數(shù)學邏輯思維能力。
自主學習能力：善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到解決問題的方法，提高解決問題的能力,習慣探索式自主學習的方式；
團隊協(xié)作能力：學會“等待”，善于“分享”，孩子們在學習中共同克服困難，互相幫助，培養(yǎng)團隊合作力、集體榮譽感及責任感。
第四學年：
listening：可以對專項題目進行練習并進行拓展演講。
Speaking：根據(jù)限定的話題進行提問及回答并可根據(jù)短劇結局進行預測描述。
Reading：能夠對更多體裁內容進行閱讀。
Writing：可以獨立完成簡短的命題作文，并能夠掌握不同文體的寫作規(guī)律。
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