廣州蒂芭卜夢(mèng)想家
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經(jīng)過AMS美國(guó)蒙特梭利協(xié)會(huì)（American
Montessori Society）嚴(yán)格認(rèn)證的。特色是“蒙特梭利”理念和“雙語(yǔ)”。 每個(gè)班級(jí)都由有蒙氏的老師任教。
Little House 國(guó)際班，旨在培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自信、專注、創(chuàng)造四大核心能力。遵照AMS（美國(guó)蒙臺(tái)梭利協(xié)會(huì)教程）標(biāo)準(zhǔn)，little
house國(guó)際班將教室劃分為五個(gè)區(qū)域：日常生活區(qū)、感官教育區(qū)、數(shù)學(xué)教育區(qū)、語(yǔ)言教育區(qū)以及科學(xué)文化區(qū)。在開放式環(huán)境下，各區(qū)域擺放相應(yīng)教具，孩子在規(guī)定時(shí)間段可自由選擇。以日常生活區(qū)的“工作”為例，每項(xiàng)基本生活活動(dòng)都有很多精細(xì)步驟，不但有助于孩子大、小肌肉和動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，還能鍛煉孩子的邏輯思維、循序漸進(jìn)的做事能力。對(duì)孩子獨(dú)立自主能力的培養(yǎng)，不僅讓他們可以照顧自己、照顧別人，還能照顧環(huán)境，對(duì)自信心的建立有非常大的幫助。
little house國(guó)際班的專業(yè)化教學(xué)課程
課程是蒙氏和傳統(tǒng)教育的結(jié)合，課程設(shè)計(jì)側(cè)重于團(tuán)體意識(shí)、交際能力的培養(yǎng)，目的在于培養(yǎng)寶寶進(jìn)一步獨(dú)立的能力，熟悉幼兒園的規(guī)則，為進(jìn)入幼兒園做準(zhǔn)備。
1、little house蒙臺(tái)梭利國(guó)際教學(xué)系統(tǒng)：周一至周五，上午正統(tǒng)蒙臺(tái)梭利國(guó)際教學(xué)，下午適合國(guó)情的集體主題課程。
2、以“分餐”活動(dòng)為例，小活動(dòng)有大目的?？删毩?xí)小肌肉、訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力、目測(cè)能力，初步培養(yǎng)一一對(duì)應(yīng)，平均分配的能力。培養(yǎng)自我照顧與服務(wù)他人的習(xí)慣。
3、10:30-11:30的工作時(shí)間，是孩子可以自由選擇教具的時(shí)間。
4、“一周之星”（小領(lǐng)袖）、“小小日?qǐng)?bào)員”、“小小接待員”、“小小天氣員”等，孩子有了最早的職業(yè)體驗(yàn)
健康教育:知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。透過運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。
感官教育:透過系統(tǒng)性的感覺區(qū)教具，提高孩子感覺系統(tǒng)整合學(xué)習(xí)與判斷的能力，提升認(rèn)知的能力的提高，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教育:透過系統(tǒng)性的教具，實(shí)際操作數(shù)學(xué)運(yùn)算，開發(fā)數(shù)學(xué)心智，讓孩子從操作中自然認(rèn)知高層次抽象數(shù)學(xué)概念，為未來的更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
和平教育:透過對(duì)自我身體感覺于情緒的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)與自己和平相處，進(jìn)而于他人和平相處，最終能與環(huán)境和平相處，這就是蒙特梭利的情商教育。
照顧環(huán)境的基本能力，建立孩子的自信與獨(dú)立。
語(yǔ)言教育:透過適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教具（中英文），從觸覺探索去認(rèn)識(shí)字形，加深肌肉記憶，同時(shí)運(yùn)用三段式教學(xué)法，提供豐富的語(yǔ)文與閱讀素材，奠定未來堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
科學(xué)文化教育:包括地理、歷史、自然科學(xué)等科目，與其它公立學(xué)校的主題教學(xué)接軌。
實(shí)際就讀下來，作為家長(zhǎng)有幾個(gè)體驗(yàn)
1.
蒙氏環(huán)境下，孩子的自主性和生活習(xí)慣確實(shí)會(huì)非常好。學(xué)校里要求孩子自己換鞋、脫衣、掛衣架、刷牙、換衣服等。甚至盛飯也是自己來，想盛多少盛多少，吃完飯自己把盤子里的東西倒掉、把盤子放好。玩具一定要?dú)w位以后才能拿另一件。女兒回家后也保持了很好的生活習(xí)慣。
2. 老師很用心，并且尊重孩子。印象最深的是，有個(gè)媽媽與老師交流她女兒性格方面的一個(gè)問題。老師的回答是：“這個(gè)不能說好還是不好，這就是她呀~ 我們不改變孩子，她就是她?！?我非常喜歡這樣的理念，能接納和欣賞孩子，允許她成為她自己，是多么難得的事情。
3. 孩子喜歡。蒙氏環(huán)境下，孩子可以自由選擇做自己的事情，他們稱之為”工作”。此外，每天上下午分別有一個(gè)英文和中文的Circle Time，另有戶外時(shí)間。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，老師會(huì)根據(jù)所觀察的孩子的近期興趣點(diǎn)，給每個(gè)孩子布置不同的任務(wù)。
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