【成人高考】
成人高等學校招生全國統(tǒng)一考試(Adult university entrance exam)簡稱成人高考，是我國成人高等學校選拔合格的畢業(yè)生以進入更高層次學歷教育的入學考試，屬于國民教育系列教育，已經列入招生計劃。
成人高考同普通高考一樣，都是選拔人才的考試，只是由于本身的學習特征需要，才在學習形式等環(huán)節(jié)上有所差別，進行了一定區(qū)分?？忌鑵⒓咏逃拷M織的全國統(tǒng)一考試，由各省市自治區(qū)、直轄市統(tǒng)一組織錄取。設立之初，是為解決在崗人員的學歷教育和繼續(xù)教育問題，參加者多為成年人，是高等教育重要組成部分。
【課程介紹】
專升本文史、經管類
專業(yè)：財務管理、會計學、工商管理、人力資源管理、市場營銷
專升本理工類
專業(yè)：網絡工程、物流管理
學制：2.5年
學費：8400
入學考試科目：政治、大學英語、高數（二）
教材300/年，一年一交，三年制（自選不強制性要求），收費里面不包含成考報考費（報考費總計111元，37/科目）
【學校簡介】
廣州工商學院logo
廣州工商學院是教育部批準設立的民辦全日制普通本科院校,創(chuàng)建于1995年，2004年獨立設置為廣州工商職業(yè)技術學院，2014年5月升格本科并更名為廣州工商學院。
學院現有廣州花都和佛山三水兩個校區(qū)。地處廣東“三大經濟圈”之一的“廣佛肇”經濟圈內，地理位置優(yōu)越，教學設施齊全，辦學資源豐富。校園總面積1,390畝，校舍建筑面積506,368㎡。設有12個校內實驗實訓基地，教學儀器設備總值9,310萬元，圖書館紙質藏書184萬冊，電子圖書68萬冊；建有標準田徑場、大型體育館、各類球場、學生活動中心等文體活動場所。
學院師資隊伍結構合理、素質優(yōu)良。擁有專任教師972人，其中具有職稱的共300人，具有博士、碩士學位教師593人，享受國務院特殊津貼專家1人。
學院以建設高水平應用型大學為目標，堅持“內強素質、外樹形象、和諧辦學、科學發(fā)展”的辦學方針；堅持“以質立校、以生為本、突出特色、崇尚創(chuàng)新”的辦學理念，深化教育教學改革，提高產學研綜合水平，全面推進素質教育，致力于培養(yǎng)寬口徑、厚基礎的高素質應用型、技能型人才。連續(xù)10年被廣東省社會科學院競爭力評估研究中心和廣東省省情調查研究中心聯合授予“廣東高等職業(yè)教育（民辦）競爭力10強單位”稱號；2017年10月加入應用技術大學（學院）聯盟；2018年1月獲第二屆中國民辦教育百強單位。
【辦學定位】
學院立足珠江三角洲地區(qū)，服務廣東，以管理學學科專業(yè)為主，適度發(fā)展工學學科專業(yè)，多學科專業(yè)協調發(fā)展，按照地區(qū)社會經濟發(fā)展的要求設置和調整專業(yè)，培養(yǎng)面向生產服務一線的厚基礎、寬口徑，實踐能力強的高素質應用型、技術技能型人才，辦成一所具有鮮明特色的應用型本科院校。
【辦學理念】
辦學的中心任務和價值目標是培養(yǎng)人才。體現學校辦學水平的核心，是培養(yǎng)人才的質量。一所大學的社會聲望，主要取決于學校培養(yǎng)的畢業(yè)生對社會發(fā)展所作出的成就和貢獻。因此，在學校的辦學理念中，質量就是學校的生命線。
以生為本是指學校在一切工作中確立學生的主體地位。這表明了學校對“為什么辦學”這一根本問題的價值取向。教育本身是一個人文過程，是以人為中心展開的創(chuàng)造性勞動。學校是為學生辦的，大學是大學生的大學?！耙陨鸀楸尽钡霓k學理念，約束著學校管理者、教育者。在教學、管理等學校的一切工作中確立學生的主體地位。
辦學特色是指一校與其它學校相比較所顯現出來的獨特的、的辦學風格和辦學內涵。辦學特色的表現形式是多種多樣的，可以體現在辦學理念、師資結構、學科建設、專業(yè)設置、課程體系、教學研究、管理方式、教風學風、培養(yǎng)目標、校園文化等諸多方面。辦學特色是學校在教育市場上顯示競爭力的方式，是學校吸引師資和優(yōu)質生源，提升社會形象、形成社會地位的基礎條件。
崇尚創(chuàng)新是學校辦學理念中所表達的對時代精神和科學精神的價值追求，是對理想的大學精神的堅持與弘揚。
崇尚創(chuàng)新，意味著學校要努力培育和營造創(chuàng)新的精神文化氛圍，鼓勵師生樹立創(chuàng)新觀念，養(yǎng)成創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新能力，推動以教學為中心的各項改革與發(fā)展。
“以質立校、以生為本、突出特色、崇尚創(chuàng)新”的辦學理念，是一個高度統(tǒng)一、全面和諧的辦學治校理念，它明確表達了我們“要辦一所什么樣的大學”和“怎樣辦好這所大學”的基本思想，反映了我們的理想、信念和追求。理解學校辦學理念的內涵意蘊，不能割裂它們之間的，孤立地去認識或理解某一點，而應當整體把握，全面理解以正確引導學校的發(fā)展方向。
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