集 美 大 學(xué)（人力資源管理/專(zhuān)業(yè)自考）
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握人力資源管理的相關(guān)理論、知識(shí)和方法技能，符合國(guó)際通用人力資源管理職業(yè)資格認(rèn)證IPMA中級(jí)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)，能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，與國(guó)際接軌的中、高級(jí)人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才。通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)掌握人力資源管理的相關(guān)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，并能在實(shí)踐中熟練、靈活應(yīng)用，有較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)歷層次：本科。周末考學(xué)輔導(dǎo)，解決工學(xué)矛盾。
三、招生對(duì)象及報(bào)名條件：
本科：具有大學(xué)專(zhuān)科及以上學(xué)歷（含在校生）的人員可直接報(bào)考，免試入學(xué)。
廈門(mén)集美大學(xué)(工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)（本科）自考)
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
工商管理學(xué)科面向經(jīng)濟(jì)中主要廣泛的工商領(lǐng)域，是管理學(xué)門(mén)類(lèi)中應(yīng)用性實(shí)踐性強(qiáng)、覆蓋面寬的一級(jí)學(xué)科。為適應(yīng)市場(chǎng)的需要，本專(zhuān)業(yè)的師資主要以管理學(xué)院的工商管理學(xué)科塊為主，得到管理科學(xué)、會(huì)計(jì)、運(yùn)籌與統(tǒng)計(jì)學(xué)科塊的共同配合，師資力量雄厚，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)良好的辦學(xué)條件。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化管理基礎(chǔ)理論、知識(shí)和技能、懂經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理、懂國(guó)際商務(wù)、善經(jīng)營(yíng)，既有較高的綜合管理能力、又有多項(xiàng)職能管理和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理能力的通用型、實(shí)用型高級(jí)管理人才。
二、工商企業(yè)管理職業(yè)前景：
全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加速，中國(guó)加入WTO必將進(jìn)一步帶動(dòng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，外來(lái)資本磨刀霍霍準(zhǔn)備拓展中國(guó)市場(chǎng)，缺乏現(xiàn)代管理理念指導(dǎo)的中國(guó)傳統(tǒng)企業(yè)將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。他們彌補(bǔ)缺陷的出路就是引進(jìn)人才，實(shí)現(xiàn)自我改造，向管理要效益也成了目前國(guó)內(nèi)許多大中型企業(yè)的共識(shí)。
三、學(xué)歷層次：本科。周末考學(xué)輔導(dǎo)，解決工學(xué)矛盾。
福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè) (專(zhuān)、本科)自考
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握人力資源管理的相關(guān)理論、知識(shí)和方法技能，符合現(xiàn)代人力資源管理體系的標(biāo)準(zhǔn)，能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，為社會(huì)提供人力資源管理專(zhuān)業(yè)人才。通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中熟練、靈活應(yīng)用，有較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)歷層次：專(zhuān)科、本科。
三、招生對(duì)象及報(bào)名條件：
1、專(zhuān)科：初中、高中或中專(zhuān)畢業(yè)生（含高中或中專(zhuān)二年級(jí)結(jié)業(yè)生）。
2、本科：具有大學(xué)專(zhuān)科及以上學(xué)歷（含在校生）的人員可直接報(bào)考，免試入學(xué)。
四、學(xué)習(xí)形式：周末輔導(dǎo)，解決工學(xué)矛盾。
福建省教育學(xué)院高等教育自學(xué)考試 （學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)、本科）
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
主要培養(yǎng)幼兒教師和幼兒管理工作者等學(xué)前教育領(lǐng)域高層次的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生具有熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)的志向，具有學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，具備在各類(lèi)幼兒園等幼托機(jī)構(gòu)、兒童社會(huì)教育和服務(wù)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行教育、教學(xué)、管理、服務(wù)的基本能力。
學(xué)前教育是研究教育規(guī)律的科學(xué)，是教育科學(xué)的一個(gè)分支。主要研究托兒所幼兒園教育，對(duì)家庭教育社會(huì)教育也有一定的教育指導(dǎo)作用，托兒所幼兒園家庭社會(huì)教育在教育目的任務(wù)原則等方面基本一致?？偨Y(jié)學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)，研究學(xué)前教育理論，并借鑒外國(guó)學(xué)前教育的理論與實(shí)踐，幫助托兒所幼兒園和家庭科學(xué)的對(duì)兒童進(jìn)行教育，為培養(yǎng)新生一代基礎(chǔ)教育做科學(xué)的指導(dǎo)。
二、學(xué)前教育職業(yè)前景：
隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問(wèn)題再一次進(jìn)入大眾視野，嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)此更是頗為擔(dān)憂(yōu)。“2007年我們國(guó)家要求兒童入園率需達(dá)到80%，但到2008年我國(guó)兒童入園率才達(dá)到47%，這個(gè)數(shù)字跟國(guó)家的要求是不相符合的”，幼教專(zhuān)家說(shuō):幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關(guān)系的，“2011年北京市現(xiàn)有的資源只能滿(mǎn)足一半的學(xué)生入園，也就是剛剛滿(mǎn)足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來(lái)都是基本存在的?！?2011年兩會(huì)召開(kāi)，把我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展推上了一個(gè)至高點(diǎn)，為了解決幼兒入園難的社會(huì)問(wèn)題，國(guó)家鼓勵(lì)大力發(fā)展幼兒教育，除了公立園計(jì)劃擴(kuò)大招生規(guī)模外，民辦幼兒園更如雨后春筍般涌現(xiàn)，與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)幼兒教師的需求,尤其是對(duì)高素質(zhì)幼兒師資的需求量越來(lái)越大。在早期教育方面，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始接受并重視早期教育，早期教育在我過(guò)經(jīng)過(guò)10余年的發(fā)展已經(jīng)形成相當(dāng)?shù)囊?guī)模，不僅是大城市，就算是三、四線(xiàn)城市也隨處可見(jiàn)大大小小的“親子園”“親子中心”“早教中心”等早教機(jī)構(gòu)，但專(zhuān)業(yè)的早期教育師資嚴(yán)重不足。
三、招生對(duì)象及報(bào)名條件：
報(bào)考專(zhuān)科：無(wú)學(xué)歷要求！
報(bào)考本科：具有大學(xué)專(zhuān)科及以上學(xué)歷（含在校生）的人員可直接報(bào)考，免試入學(xué)。
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