適用學員
三/四/五/六年級學生
課程簡介
數(shù)學思維訓練是以兒童認知心理學為基礎,遵循兒童的學習特點以及思維發(fā)展規(guī)律,知識全面而深化.內(nèi)容包括有基礎的學習,有培優(yōu)的學習.有效地提高學生的數(shù)學思維能力,逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
旨在通過訓練讓孩子更快形成各類思維模式，可快速提升孩子的學習能力、解決問題能力。早學早用，孩子可省下大量的讀書時間，更健康的享受成長的喜悅.
本課程特別適合小學3-6年級,初中1-3年級繁重學業(yè)壓力的青少年，學會之后可將所學的多種思維模式套用至所有學習、考試中，減少考試壓力，提升考試成績，并增強學習興趣，從此，學習不再有抵觸!
有拓展性的練習，有效的提高孩子們的數(shù)學思維能力。數(shù)學思維訓練課程通過情景導入、角色導航，使學生興趣盎然地遨游數(shù)學海洋：通過快快學、快快練，促進學生思維品質的發(fā)展。
課程特色
1.源于課本，高于課本，針對性強。
2.激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，更容易讓學生體驗成功，樹立自信。
3.訓練學生良好的數(shù)學思維習慣和思維品質。經(jīng)過訓練的學生，思維更敏捷，考慮問題比別人更深層次，要注重提高學生的數(shù)學解題能力。
4.培養(yǎng)學生不畏困難的意志。
5.培養(yǎng)學生扎實的數(shù)學基本功，給予學生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的大空間。
學習目標
1.專注能力：能快速培養(yǎng)學生的注意力、細心、認真、并養(yǎng)成好習慣；
2.創(chuàng)造能力：反復練習使幼兒動手又動腦，提升學生想象力、創(chuàng)造力；
課程評價
對于四、六年級來說，已經(jīng)積累一定的數(shù)學知識和學習經(jīng)驗，不能單純以知識點的掌握來評價一個學生。要讓學生終身受益，就要使他們獲得思想方法的指導和思維品質的提升，養(yǎng)成一種科學精神及態(tài)度。評價學生的“情感和態(tài)度”是首要的。當然，操作能力、實踐活動。思維能力、分析問題及解決問題的能力的評價也十分必要，總之是不能單純以一張試題來評價學生
科學性
以心理學、腦科學、思維學研究成果為依托，進行科學的數(shù)學思維訓練。體現(xiàn)以下的三原則
1.學科性原則：培養(yǎng)學生思維能力要與數(shù)學知識的教學緊密結合；
2系統(tǒng)性原則：把學生思維能力培養(yǎng)貫穿在各年級數(shù)學教學的始終
3針對性原則：適應小學生心理特點，關注兒童個體差異、年齡差異，使思維訓練更具針對性和實效性
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