東莞亞恒教育
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園長上崗證
亞恒教育成立于2011年是師資培訓(xùn)行業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)和服務(wù)機(jī)構(gòu)。近幾年開發(fā)的項(xiàng)目有職業(yè)園長、親子、蒙氏、感統(tǒng)、奧爾夫、親子師、早期教育指導(dǎo)師和職業(yè)幼兒教師等數(shù)十門課程，在幼教師資和培訓(xùn)領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響。作為深圳師資教育培訓(xùn)的主力軍。一直秉承以教育為本，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)了大批實(shí)戰(zhàn)能力極強(qiáng)的幼教工作者，解決了眾多幼教工作者在管理、運(yùn)營、籌建、師資等工作中遇到的問題。
一、中國幼教事業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，嬰幼兒教育得到前所未有的關(guān)注?！队變簣@ 教育指導(dǎo)綱要》中明確提出了“因地因園制宜”。貫徹《綱要》的思想，即以幼兒園為本，開展園本教研、園本課程、園本培訓(xùn)、園本研究。園本化讓幼兒園的園長們走到了早期教育改革的前沿，這種改革相應(yīng)要求必須要有一支以創(chuàng)新、管理能力為核心素質(zhì)的專業(yè)化的幼兒園園長隊(duì)伍。園長素質(zhì)的高低將直接決定著園本改革的成敗。這要求園長應(yīng)向職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展，不斷提升教育和管理水平。
二、國務(wù)院常務(wù)會(huì)議曾研究部署了當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施，明確了要“加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，辦好幼兒師范院校和專業(yè)，加大幼兒教師培養(yǎng)力度。3年內(nèi)對(duì)1萬名幼兒園園長和骨干教師進(jìn)行國家級(jí)培訓(xùn)，各地在5年內(nèi)對(duì)幼兒園長和教師進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)?！庇纱丝梢钥闯?，幼兒園長由“事務(wù)型”向“經(jīng)營性”轉(zhuǎn)變，走上職業(yè)化之路勢(shì)在必行！
課程體系
（一）文化系統(tǒng)——21世紀(jì)是文化定輸贏的世紀(jì)，是文化力的較量
（二）保教系統(tǒng)——以質(zhì)量求生存，以效益謀發(fā)展
（三）安衛(wèi)系統(tǒng)——幸幸福福每一天，快快樂樂你我他
（四）經(jīng)營系統(tǒng)——每分錢都是利潤，每一天都如履薄冰
（五）品牌系統(tǒng)——枝枝葉葉皆風(fēng)貌，時(shí)時(shí)處處顯形象
（六）團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)——一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園
（七）行為系統(tǒng)——一葉知秋，一人如園
（八）團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)——一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園
課程模塊：
模塊一：幼兒園中高層領(lǐng)導(dǎo)的管理技巧
用現(xiàn)代企業(yè)制度高效管理幼兒園
企業(yè)管理的四個(gè)統(tǒng)一（思想、行動(dòng)、方法、管理模式）
幼兒園各項(xiàng)常規(guī)規(guī)范管理的持續(xù)性，并突顯執(zhí)行力的落地管理。
模塊二：營造教職工的團(tuán)隊(duì)凝聚力
如何管理好人與組織
向三大組織學(xué)習(xí)“生存密碼”
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方式加強(qiáng)員工歸屬感。
互動(dòng)游戲：團(tuán)隊(duì)信任的建立
體驗(yàn)分享：人與人在建立信任過程中變化
模塊三：提升園所的獨(dú)特競爭力——園本特色
1、園本課程開發(fā)與幼兒園辦園特色的關(guān)系
2、幼兒園創(chuàng)辦園本特色的目的（生存、競爭、需要、發(fā)展）
3、園本課程建構(gòu)的計(jì)劃和程序
模塊四：現(xiàn)代化系統(tǒng)教您做好幼兒園各項(xiàng)評(píng)估資料
模塊五：
1、參觀特色園、負(fù)責(zé)人經(jīng)驗(yàn)分享
2、研討交流（小組討論，代表分享）
問題一：如何將安全教育貫穿到幼兒園的一日生活活動(dòng)中？
問題二：幼兒園老師如何做好班級(jí)家長工作？
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