英語能力與語言素養(yǎng)雙向提升
充分遵循6-12歲孩子的認知規(guī)律,課程設(shè)置分齡分級,內(nèi)容設(shè)計由淺入深,互動有趣的學習方式激發(fā)學習興趣;整體學習過程中,孩子將獲得語言能力、學科知識、思辨能力等21世紀核心素養(yǎng)的同步提升。


課程標準 —— 權(quán)威
覆蓋中國2011年義務(wù)教育課程標準,并在此基礎(chǔ)上進行延伸和拓展;充分汲取美國“共同核心教學標準”(CCSS)的精髓,注重判斷力思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),同步美國45個州教學標準;
融入歐洲語言共同框架(CEFR),強調(diào)“體驗、互動、交流、合作”的學習方式,以行動力帶動語言學習,調(diào)動學習者的主動性

英語能力 —— 應(yīng)試與素養(yǎng)雙管齊下
全新綜合英語語言學習課程用于幫助學生提升語言交際能力與流利度。課程以學生為核心設(shè)計,引導(dǎo)學生更積極參與學習過程。課程著重于四大技能的獨立與綜合訓練:聽、說、讀、寫,并結(jié)合應(yīng)試需求強化語法訓練。各項技能貫穿于課程的配套內(nèi)容,學生用書、練習冊、互動白板、線上平板作業(yè)以及線上電腦作業(yè)。閱讀與寫作的培養(yǎng)在課程初期已開始教授,適用于初級水平到發(fā)展階段的學生。
聽:讓學生沉浸于各項語言情境,并提供各項內(nèi)容理解支持。學習目標:
能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖,
能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話,并能從中提取信息和觀點,
能在聽的過程中用適當方式做出反應(yīng),
能聽懂接近正常語速的故事和記敘文,理解故事的因果關(guān)系 ? 能借助語境克服生詞障礙、理解大意,
能聽懂課堂提問并做出適當反應(yīng) ,
根據(jù)所聽到內(nèi)容記錄下段落里的簡單信息。
說:提供中國學生熟悉的生活場景進行口語教學與互動。
學習目標:
能就簡單的話題提供信息,表達簡單的觀點和意見,參與討 ? 能與他人溝通信息,合作完成任務(wù),
能在口頭表達中進行適當?shù)淖晕倚拚?能有效地詢問信息和請求幫助,
能根據(jù)話題進行情景對話,
能用英語表演短劇,
能在以上口語活動中語音、語調(diào)自然,語氣恰當。
讀:提供豐富多樣的閱讀體裁內(nèi)容。
學習目標:
能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義,
能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系,
能找出文章中的主題,理解故事的情節(jié),預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局 ,
能讀懂常見體裁的閱讀材料 ,
能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息 ,
能利用字典等工具書進行學習 ,
除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計達到 15 萬詞以上。
寫:集成一套體統(tǒng)寫作體系,引導(dǎo)學生從簡單字母書寫能力培養(yǎng)到運用各種寫作文體表達自我,此技能學生能受用終身。
學習目標:
能根據(jù)寫作要求,收集、準備素材 ,
能獨立起草短文、短信等,并在教師的指導(dǎo)下進行修改,
能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系,
能簡單描述人物或事件 ,
能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。
語法:教程的語法部分100%符合中國MOE新課標,加強并拓展了中國公立學校所授的語法內(nèi)容。同時,在語法內(nèi)容的學習過程中也運用了課程體系里的詞匯,全方面鍛煉和提升學生的英語能力。教程的每項語法都標清定義,并輔以多個示例與同步習題便于學習鞏固。梳理總結(jié)的語法表也為學生提供了各種有價值的參考。

教學內(nèi)容 —— 融入科學、數(shù)學等跨學科知識和多元文化教育
在英語教學中融入多學科的學習內(nèi)容,鍛煉孩子的英語思維,掌握語言交流和運用能力,為未來儲備核心競爭力。美國文化、中國傳統(tǒng)風俗等課程內(nèi)容,帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)略瑰麗的世界文化,潛移默化讓孩子擁有全球化的世界觀。

人才能力 —— 英語能力與語言素養(yǎng)雙向提升
充分遵循6-12歲孩子的認知規(guī)律,課程設(shè)置分齡分級,內(nèi)容設(shè)計由淺入深,互動有趣的學習方式激發(fā)學習興趣。整體學習過程中,孩子將獲得語言能力、學科知識、思辨能力等21世紀核心素養(yǎng)的同步提升。

全媒介的學習體驗



