英語學(xué)習(xí)離不開聽說讀寫，傳統(tǒng)英語課堂是中教老師講課，課后給學(xué)生布置家庭作業(yè)，我們稱這樣的傳統(tǒng)課堂為“地派”，“地派”中教老師+課后作業(yè)這種教學(xué)模式，只能解決學(xué)生的讀寫問題，并不能解決學(xué)生的聽說問題。

因此，“天派”——在線課堂教學(xué)模式應(yīng)運而生，越來越多的英語在線教育產(chǎn)品進(jìn)入市場，學(xué)生家長似乎對“在線”、“外教”完全失去抵抗力，在線教育產(chǎn)品在短時間內(nèi)從線下機(jī)構(gòu)搶走大批生源。

表面上在線外教似乎深得學(xué)生和家長的心，但實際上呢，純在線外教偏重的是學(xué)生的聽說訓(xùn)練，在落實方面很難達(dá)到線下機(jī)構(gòu)教學(xué)效果，并不能從根本上解決問題，給學(xué)生帶來。

結(jié)合當(dāng)前英語發(fā)展現(xiàn)狀，愛學(xué)習(xí)秋季新思高英語將“天派”“地派”相融合，通過線上+線下輔導(dǎo)教學(xué)模式全面解決學(xué)生聽說讀寫。

具體通過什么方式做到呢？

思高英語課堂5T教學(xué)：4個外教（線上教學(xué)）+1個中教（線下教學(xué)），解決學(xué)生課前+課中+課后全場景學(xué)習(xí)。

Part 1

課前外教

帶學(xué)生輕松完成線上預(yù)習(xí)

學(xué)好英語，興趣是前提。大多數(shù)學(xué)生學(xué)不好英語，認(rèn)為英語難，是因為在學(xué)英語的過程中，體驗太差提不起學(xué)習(xí)興趣。思高英語利用動畫視頻+外教配音，讓學(xué)生在看動畫的過程中完成預(yù)習(xí)，給學(xué)生帶來輕松的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

Part 2

課中AI外教

讓學(xué)生打破啞巴英語，敢開口

中國學(xué)生學(xué)英語存在一個通病：怕說錯不敢開口。針對這種情況，思高英語在課中通過綠幕技術(shù)，插入AI教學(xué)，母語外教，語音語調(diào)純正地道，由簡到難情景式教學(xué)，帶學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，讓學(xué)生敢開口，愛開口。

Part 3

課后AI跟讀

精準(zhǔn)語音識別，線上幫學(xué)生糾音

除了讓學(xué)生敢開口說英語，還要讓學(xué)生能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語。課后AI跟讀，能精準(zhǔn)識別學(xué)生語音， 并將學(xué)生錄入的語音進(jìn)行測評，迅速將測評結(jié)果顯示給學(xué)生，讓學(xué)生跟讀后就能馬上知道哪個單詞的發(fā)音不準(zhǔn)確，從而進(jìn)行專項反復(fù)跟讀訓(xùn)練，直到達(dá)標(biāo)為止。

Part 4

中教輔導(dǎo)老師

課堂知識強(qiáng)落實，保證知識全學(xué)會

學(xué)生學(xué)英語，最終要能應(yīng)試，外教解決了學(xué)生“聽說”問題，如何解決學(xué)生“讀寫”問題？這時，專業(yè)中教輔導(dǎo)老師就起到了至關(guān)重要的作用。用中國人應(yīng)試思維輔導(dǎo)學(xué)生，課堂上落實語法的學(xué)習(xí)，單詞和課文的背誦，保證學(xué)生把知識學(xué)會吸收。

Part 5

課后私人外教

帶學(xué)生1對1線上練習(xí)

課后私人外教為學(xué)生助添最后一把力。課上中教老師教了什么，課后私人外教就帶學(xué)生練習(xí)什么，學(xué)+練形成學(xué)習(xí)閉環(huán)，強(qiáng)化知識的同時鍛煉學(xué)生交流能力。

強(qiáng)大的產(chǎn)品背后當(dāng)然離不開強(qiáng)大的教研團(tuán)隊，愛學(xué)習(xí)思高英語教研團(tuán)隊成員100%為英語或師范教育專業(yè)，平均6年一線教學(xué)經(jīng)驗，其中約75%為碩士，約30%有海外留學(xué)經(jīng)驗，共同研發(fā)出課優(yōu)體系、提高體系、突破體系等課程：

學(xué)前英語課程體系

●Give Me Five

寓教于樂式教學(xué)。適用于零基礎(chǔ)，想要培養(yǎng)英語興趣的3-5歲幼兒。

小學(xué)英語課程體系

● 引流課程-短線班

（1）思高語音Fly Up：一、二、三年級零基礎(chǔ)學(xué)員。

（2）語音突破：適合有一年英語基礎(chǔ)的學(xué)員。

（3）少兒閱讀：有一定詞匯量和語法基礎(chǔ)，想要提升閱讀能力，拓展英語閱讀量的三、四年級學(xué)員。

（4）語法內(nèi)化：想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法的小學(xué)五、六年級學(xué)員。

（5）國際音標(biāo)：想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的小學(xué)五、六年級或初中學(xué)員。

● 思高少兒英語（劍橋國際少兒英語）

適用于一至四年級有26個英文字母基礎(chǔ)的學(xué)員。

● 思高新概念英語

（1）提高版：教學(xué)進(jìn)度緩慢，難度適中，適合基礎(chǔ)較弱或一般的四至六年級學(xué)員。

（2）突破版：教學(xué)進(jìn)度較快，難度較大，適合有校內(nèi)2年英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，或校外有1年英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷的四至六年級基礎(chǔ)較好學(xué)員。

● 思高新概念青少版

適合校內(nèi)三年級起點學(xué)英語的三至六年級，且有英語能力提升需求的學(xué)員。

● 小學(xué)課優(yōu)體系（外研版三年級起點）

適合外研版三年級起點學(xué)英語的三至六年級且有同步需求的學(xué)員。

● 朗文勵步

適合一、二、三線城市中，零基礎(chǔ)、想培養(yǎng)英語興趣且有提升英語能力需求的一至六年級學(xué)員。

● 六年級能力沖刺體系

適合基礎(chǔ)較好的，有短期提升英語能力需求的六年級學(xué)員。

初中英語課程體系

● 課優(yōu)體系

適用于初一、初二、初三基礎(chǔ)較弱的學(xué)員。難度低，適合補(bǔ)差；同步校內(nèi)，容易插班；寒暑預(yù)習(xí)，春秋新學(xué)。

● 提高體系

適用于初一、初二、初三基礎(chǔ)中等的學(xué)員，校內(nèi)平均分左右的學(xué)員，一套有主人公的教材。稍微拓展，四季連續(xù)。

● 突破體系

適用于人教版初一、初二、初三基礎(chǔ)較好學(xué)有余力的學(xué)員，分層教學(xué)的上層學(xué)員，英語基礎(chǔ)較好的尖子生。內(nèi)容量大，難度較高，綜合性強(qiáng)，四季連續(xù)。

● 思維閱讀

適用于初三年級，想要提升閱讀能力的基礎(chǔ)較好的學(xué)員。

高中英語課程體系

幫助全國各年級高中生高效突破語法的3年長線課程。暑秋寒春連續(xù)，單講課文詞匯，雙講語法專項。涵蓋高中重點話題，難度適中，注重與公立學(xué)校教材的銜接。

高一：系統(tǒng)講，精語法，擴(kuò)詞匯；

高二：夯基礎(chǔ)，穩(wěn)進(jìn)步，高效練；

高三：知識總結(jié)及梳理，題型復(fù)習(xí)及專練。

綜合以上，思高英語秋季升級課程中，線上與線下緊密融合，提升學(xué)習(xí)效率；中教與外教優(yōu)勢互補(bǔ)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；班課與1對1科學(xué)搭配，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗。聽說讀寫并重，實現(xiàn)全場景全學(xué)會，讓學(xué)生能說會考。