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課程名稱：蒙奇樂應(yīng)用語言表演課程
課程內(nèi)容：
語言學(xué)習(xí)是兒童語言主動構(gòu)建的過程。首先，兒童在與成人交流和運用語言的過程接觸到了語言環(huán)境，這個環(huán)境為他們提供了種種語言模型，足以用來選擇。只有那些他們能夠理解、能夠模仿的模型，才會被有意識的挑選上，并被不斷地加以模仿和練習(xí)。其次，以此同時，兒童語言模型稍加改動，增添、減少或變換個別語言單位，作為自己的語言表達出來。這種根據(jù)自己需要進行的創(chuàng)造性和變通式的模仿，正是兒童主動參與語言構(gòu)建的過程。此外，成人在與兒童交流時，一定程度上考慮到了兒童對語言的接受和模仿，成人所提供的語言模型也會對兒童自身特點發(fā)展的影響，這就是兒童對語言環(huán)境的反作用力。
語言學(xué)習(xí)是兒童語言個性化的過程，每個兒童所依托的語言環(huán)境都不一樣，既有的經(jīng)驗和語言的積累使得兒童在交往中帶有鮮明的個性印記。特定的語言習(xí)慣顯現(xiàn)其語言個性，這種個性可以從語言使用的句式、詞匯、口頭禪甚至是語調(diào)體現(xiàn)出來。除去語言表達的形式個性化之外，語言內(nèi)容同樣呈現(xiàn)出個性色彩。不同的兒童在語言學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的特點，他們對話題的偏好、句式的選擇都呈現(xiàn)明顯的個體差。在學(xué)習(xí)過程中的速度、效果，運用語言交際的積極性也各有不同。
蒙奇樂應(yīng)用語言表演課程綜合了游戲、繞口令、朗誦、故事、播音、主持、演講等多種教學(xué)形式，旨在規(guī)范孩子的語言，提高孩子語言的表達力和組織力。教學(xué)中為每位孩子提供鍛煉和實踐的機會，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)表演的興趣，啟發(fā)孩子的智力和想象力，鍛煉孩子在公眾場合的自我表現(xiàn)力和語言交流能力，使他們消除膽怯心理，增強智力和勇氣，學(xué)會用體態(tài)語言來輔助口語，完善語言，逐漸具備想說、敢說、愛說、能說、會說的素質(zhì)。
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