表現(xiàn)：
學習
注意力
□上課注意力不集中
□發(fā)呆
□好動、坐不住
□寫作業(yè)慢，作業(yè)拖拉
□粗心馬虎
□易被外界事物干擾
□成績差
□上課時不敢或很少發(fā)言，不敢在集體面前講話
記憶力
□聽課抓不住重點，課堂效率低
□背單詞或者背課文很慢，背誦內(nèi)容不準確
□需要耗費很長時間背誦
□背誦內(nèi)容忘得快
□數(shù)學應用題差，算數(shù)慢
邏輯思維
□學習效率低，不能理解知識點
□語文成績比較差，尤其是閱讀理解，不愛閱讀
□記公式只能死記硬背，不能理解公式的推導
□給孩子講解題目，怎么說他都不懂
□圖形辨別能力不強，立體空間感不好
□思維能力單一，解決問題能力差
生活
□對學習不感興趣、學習動力不足、沒有學習規(guī)劃
□畏難情緒大，在學習中碰到困難就退縮或逃避
□考前焦慮、壓力大，考試發(fā)揮失常
□缺乏自信心
□脾氣暴躁、不受管控"
訓練方法
一、腦電生物反饋訓練
腦波Relaxation模式、腦波Attention模式、腦波concentration模式
二、認知能力訓練
習題鞏固
由易到難，學練結合，自主研發(fā)130+套訓練題庫練習系統(tǒng)，趣味性強，在寓教于樂中提升能力
教具訓練
333教具
紙筆訓練
視覺注意力訓練、聽覺注意力訓練、聯(lián)想記憶訓練、邏輯思維訓練、閱讀理解訓練
三、心理輔導
情緒管理、沙盤訓練、目標管理、自信培養(yǎng)、家庭教育指導
認知力訓練原理
博沃思認知力訓練體系遵循美國引進的先進PASS理論，PASS模型具有堅實的神經(jīng)心理學和認知心理研究的基礎，從認知過程的角度來評估不同類型學員面臨學習問題，由PASS模型的理論出發(fā)，編制標準化測評系統(tǒng)，測評量表分別對注意、計劃、同時性加工和繼時性加工進行測量，并提供定制個性化的認知力提升解決方案，結合素質(zhì)拓展、家庭教育、心理輔導等課程，四位一體的科學訓練體系培育面向未來、充滿創(chuàng)新力、競爭力、安全感強的青少年。
訓練目標
改善理科的邏輯推理能力不強、 閱讀理解能力不好、空間感弱、對圖形不敏感，提高邏輯推理能力、語言邏輯能力、理解能力、分析能力，反應更快更靈活，提高學習效率。
教具
□333教具
國家教育部“十五”重點科研成果：《人腦及身心全面開發(fā)——3.3.3思維、全腦（左右腦）開發(fā)訓練》。
全面開發(fā)人腦及身心功能，改善注意力不集中、多動、有學習障礙（寫字速度慢、丟字漏字、跳行、左右顛倒）、缺乏自信心等現(xiàn)象。
□腦電反饋訓練：通過腦電反饋儀捕捉大腦皮層各區(qū)的腦波活動節(jié)律，分析大腦的各項功能的程度。通過與訓練程序互動，正確高效的使用大腦時，學員大腦不斷被獎勵，而低效用腦被提醒和及時糾正，從而學習、鞏固正確的學習方法，通過學習如何控制自己的腦波活動，從根本上提高大腦各項功能如注意力、記憶力、創(chuàng)造力等能力。
測評工具
□CAS認知力評測系統(tǒng)：美國引進的CAS專業(yè)測評系統(tǒng)總共有四大模塊，分別為：計劃執(zhí)行（測計劃執(zhí)行能力），信息理解（測同時性加工能力），注意力（測注意覺醒能力），信息短時記憶（測繼時性加工能力），通過四大模塊、12小項測評細致全面測評認知能力，做出一個系統(tǒng)完整的科學評估，根據(jù)測試的4大模塊中的得分，依據(jù)CAS評分手冊，得出被測試者的認知能力，為學員提出針對性的能力提高方案提供科學支持。
□腦電生物反饋測評：依托先進腦電生物反饋技術，將大腦皮層各區(qū)的腦電活動節(jié)律反饋出來，通過3D圖形技術具象展現(xiàn)學員各方面能力，科學、直觀、說服力強。
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