課程詳情
學(xué)校簡(jiǎn)介
東京大學(xué)（The University of Tokyo），簡(jiǎn)稱(chēng)東大，是一所本部位于日本東京都文京區(qū)的世界級(jí)著名研究型國(guó)立綜合大學(xué)。作為日本*高學(xué)術(shù)殿堂和帝國(guó)大學(xué)之首，其在全球享有極高的聲譽(yù)。東大誕生于1877年，初設(shè)法學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)四個(gè)學(xué)部，是日本*所國(guó)立大學(xué)，也是亞洲*早的西制大學(xué)之一。學(xué)校于1886年被更名為“帝國(guó)大學(xué)”，這也是日本建立的*所帝國(guó)大學(xué)。1897年，易名“東京帝國(guó)大學(xué)”，以區(qū)分同年在京都創(chuàng)立的京都帝國(guó)大學(xué)。二戰(zhàn)后的1947年9月，其正式定名為“東京大學(xué)”  。
東京大學(xué)部分科系*早可以溯源到靈元天皇時(shí)期，學(xué)校主體由“東京開(kāi)成學(xué)?！迸c“東京醫(yī)學(xué)?！痹诿髦尉S新期間合并改制而成。作為*文明浪潮沖擊下的直接產(chǎn)物，東大在日本社會(huì)有著舉足輕重的歷史性地位。截止2014年，東大培養(yǎng)了包括1名菲爾茲獎(jiǎng)得主、6名沃爾夫獎(jiǎng)得主、8名諾貝爾獎(jiǎng)得主、16位日本首相、21位（帝國(guó)）國(guó)會(huì)議長(zhǎng)在內(nèi)的一大批學(xué)術(shù)名家、工商巨子、政經(jīng)菁英，在日本國(guó)內(nèi)的影響力和知名度都無(wú)可替代。
校園環(huán)境
本鄉(xiāng)總校區(qū)：東京都文京區(qū) 40.27公頃
東京大學(xué)主校區(qū)設(shè)在東京都內(nèi)文京區(qū)本鄉(xiāng)，占地面積40公頃 ，全校絕大部分機(jī)構(gòu)均在這里。另外在目黑區(qū)駒場(chǎng)另建一新校區(qū)，為教養(yǎng)學(xué)部及生產(chǎn)技術(shù)研究所所在地。附屬學(xué)校、工同研究部門(mén)，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地（如農(nóng)場(chǎng)、林場(chǎng)、地震、火山、天文等觀察站）、師生員工宿舍等分布于全國(guó)各地。
赤門(mén)是日本東京大學(xué)本鄉(xiāng)校區(qū)在本鄉(xiāng)通側(cè)的一個(gè)大門(mén)，原為加賀藩的御守殿門(mén)，“赤門(mén)”為御守殿門(mén)的俗稱(chēng)，此乃因?yàn)橛氐铋T(mén)皆漆為朱紅色之故。依古代日本習(xí)俗，御守殿門(mén)一旦受災(zāi)損毀便不能重建，而東京大學(xué)的赤門(mén)是*留存下來(lái)的御守殿門(mén)，已有百年以上的歷史，殊為難得，因此曾被日本政府列為國(guó)寶，現(xiàn)則指定為重要文物。赤門(mén)也是東京大學(xué)的代表性象征之一，被假借為東京大學(xué)的代稱(chēng)，也因而常被誤以為是東京大學(xué)的正門(mén)，東京大學(xué)真正的正門(mén)在赤門(mén)旁邊。
淺野校區(qū)：東京都文京區(qū) 4.37公頃
彌生校區(qū)：東京都文京區(qū) 11.28公頃
駒場(chǎng)校區(qū)：東京都目黑區(qū) 35.20公頃
綜合博物館小石川分館
綜合博物館小石川分館
白金校區(qū)：東京都港區(qū) 7.2公頃
三鷹校區(qū)：東京都三鷹市6.88公頃
檢見(jiàn)川校區(qū)：千葉縣千葉市 32.3公頃
教授治校
和其他優(yōu)秀的亞洲高校相比，東京大學(xué)在治學(xué)理念上有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)。其中*個(gè)，是將“教授治?！狈旁趯W(xué)校管理的核心位置。這可以說(shuō)是東京大學(xué)各院系保持高度專(zhuān)業(yè)性和學(xué)術(shù)性的一項(xiàng)根本保障。
除了管理獎(jiǎng)學(xué)金、支援留學(xué)生等服務(wù)性部門(mén)，東京大學(xué)的各個(gè)院系幾乎都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的行政人員。每個(gè)院系的管理者，就是它們自己的教授和老師，甚至連學(xué)籍管理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)這些雜事都是由教師們親力親為。在這樣的管理模式下，每個(gè)院系甚至每個(gè)老師都享有高度的自治權(quán)，他們的每一個(gè)行政措施，都是為教學(xué)和科研服務(wù)的。在這樣的管理模式下，東京大學(xué)的學(xué)術(shù)自由得到了充分發(fā)揮。
和中國(guó)大學(xué)的研究生院一樣，日本高校的碩士、博士教學(xué)也普遍采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。但在東京大學(xué)，每個(gè)院系，甚至每個(gè)老師都可以決定自己研究室的組織結(jié)構(gòu)。比如，在某文科研究生院中，研究文化史的老師對(duì)“師傅帶徒弟”的模式非?？粗?，而研究互聯(lián)網(wǎng)文化的導(dǎo)師卻采用開(kāi)放式*，每一個(gè)研究室的氣氛都是*的。
東京大學(xué)學(xué)校、院系的每一個(gè)舉措，都是在充分考慮了自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的前提下實(shí)施的，甚至就連自己的上課時(shí)間都和別的院系不一樣。無(wú)論遇到任何問(wèn)題，都可以直接尋找自己的導(dǎo)師或留學(xué)生支援中心解決，絕不會(huì)遇到“踢皮球”之類(lèi)的現(xiàn)象。
而且，從提供教育服務(wù)的觀點(diǎn)出發(fā)，東京大學(xué)在校園內(nèi)設(shè)立了餐館、便利店等。本鄉(xiāng)校區(qū)修建了星巴克、賽百味、Lawson等店鋪。醫(yī)學(xué)部研究樓還修建了意大利餐館。為了加強(qiáng)信息的發(fā)布，還設(shè)立了由學(xué)生管理的網(wǎng)站。
走進(jìn)東京大學(xué)校內(nèi)的超市，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里有著和普通超市完全不同的貨架排列：筆記本電腦和各種專(zhuān)業(yè)儀器就像一盒盒餅干一樣整齊碼放在一起，文具柜的旁邊還掛著一排一般超市很少見(jiàn)的白大褂。
此外，在東京大學(xué)的主校區(qū)里，食堂和快餐店多達(dá)21家，無(wú)論身處校園哪個(gè)角落，都能很快找到吃飯的地方。
和日本很多大學(xué)一樣，東京大學(xué)的后勤是交給“東京大學(xué)消費(fèi)生活協(xié)同組合”（簡(jiǎn)稱(chēng)“生協(xié)”）的企業(yè)組織經(jīng)營(yíng)的。校方對(duì)“生協(xié)”的要求是：既不許賠錢(qián)，也不許賺錢(qián)。在這樣的經(jīng)營(yíng)理念下，學(xué)校的后勤將*主要的精力都放在降低成本、提供更多便利措施等方面。如今，東京大學(xué)內(nèi)部的衣食住行都非常便利，學(xué)生可以放心將自己的主要精力放在課業(yè)和專(zhuān)業(yè)研究上。
信息學(xué)環(huán)
相比其他高校，東京大學(xué)的必修課是比較少的，而另一方面，東京大學(xué)的選修課卻多得令人眼花繚亂。不僅如此，無(wú)論年級(jí)、專(zhuān)業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇課程，只要時(shí)間允許，選什么課都可以。物理系的學(xué)生可以選修世界史，教育學(xué)的學(xué)生可以選修計(jì)算機(jī)……文科生和工科生，大一新生和博士生出現(xiàn)在同一間教室，在東京大學(xué)是再正常不過(guò)的事情。因?yàn)閷W(xué)生們的專(zhuān)業(yè)角度和深度五花八門(mén)，經(jīng)常碰撞出思維的火花，所以東京大學(xué)的每一場(chǎng)課堂討論都非常值得期待。
這種扁平化的課程設(shè)置，可以說(shuō)是東京大學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)，這得益于東京大學(xué)在新世紀(jì)中教學(xué)思維的改變。
自從進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，有一個(gè)詞被越來(lái)越高頻度地在教育界提及：“復(fù)合型人才”。在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代的今天，各學(xué)術(shù)領(lǐng)域的互相滲透與交融已經(jīng)成為每個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然趨一勢(shì)。因?yàn)樘岢敖淌谥涡！?，一線(xiàn)教師就是管理者，東京大學(xué)在學(xué)術(shù)發(fā)展趨勢(shì)方面的嗅覺(jué)非常敏銳，并立即著手進(jìn)行教學(xué)改革。2000年，東京大學(xué)將一些看似不大的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，如社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、文化學(xué)、信息工程、統(tǒng)計(jì)學(xué)、環(huán)境學(xué)等統(tǒng)合為“信息學(xué)環(huán)”，并設(shè)置“學(xué)際信息學(xué)府”。這一打破常規(guī)的舉措，在當(dāng)時(shí)引起了日本學(xué)界廣泛的爭(zhēng)論。
十年后的今天，“信息學(xué)環(huán)”的特殊能力開(kāi)始充分顯現(xiàn)出來(lái)：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)出身的理科教授，在進(jìn)行國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)政策等社會(huì)學(xué)研究時(shí)，會(huì)以網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造等技術(shù)手段為理論基礎(chǔ)，提出“IP 地址即國(guó)家資源”的觀點(diǎn)。國(guó)際政治學(xué)出身的教授在研究地域文化交流時(shí)，電會(huì)從國(guó)家利益的角度出發(fā)，做出和傳統(tǒng)文化專(zhuān)家完全不同的解讀。
與此同時(shí)，東京大學(xué)還鼓勵(lì)教授積極參與媒體、企業(yè)和政黨活動(dòng)，而不是泡在研究室和圖書(shū)館里。東京大學(xué)的教授幾乎沒(méi)有不在社會(huì)團(tuán)體中任職的。所以和日本其他高校相比，東京大學(xué)的老師往往具備更加寬廣的視野，他們很清楚社會(huì)各界的實(shí)際需求，并且將實(shí)現(xiàn)這些需求作為自己研究的重要部分，寫(xiě)入論文、帶入課堂。