北京樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人編程
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課程價(jià)格: 請(qǐng)咨詢
培養(yǎng)公民面向未來(lái)、勝任未來(lái)的21世紀(jì)核心素養(yǎng)是全球教育的共同追求，盛通知行教育研究院結(jié)合國(guó)際21世紀(jì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展模型和我國(guó)青少年科技學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，構(gòu)建了“3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型”， 從“自我-認(rèn)知-素養(yǎng)” 三個(gè)層面幫助孩子成長(zhǎng)，積極迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
課程體系
樂(lè)博樂(lè)博在“3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型”的指導(dǎo)下，以“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”為價(jià)值追求，充分考慮學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長(zhǎng)需求，構(gòu)建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過(guò)科學(xué)的測(cè)評(píng)工具診斷學(xué)生的當(dāng)前狀態(tài)，精準(zhǔn)推薦相應(yīng)的課程；不同類型課程，給學(xué)生提供最適合的幫助；階段性競(jìng)賽和測(cè)評(píng)，讓學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有助于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
教學(xué)流程
基于斯坦福d.School的設(shè)計(jì)思維步驟優(yōu)化的 6 步教學(xué)流程，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新性地解決問(wèn)題的能力，提升在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。
課程簡(jiǎn)介
Scratch是一種圖形化編程語(yǔ)言，是國(guó)際通用的青少年編程學(xué)習(xí)啟蒙工具。通過(guò)將控制計(jì)算機(jī)工作的指令封裝成140多個(gè)圖形化的積木(帽子、堆疊、報(bào)告、自制)，每個(gè)積木具有一個(gè)特定的功能，并且用獨(dú)特的形狀和顏色進(jìn)行區(qū)分，形成了適合青少年學(xué)習(xí)和掌握的指令系統(tǒng)。
樂(lè)博樂(lè)博線上Scratch課程基于CSTA頒布的《K-12階段計(jì)算機(jī)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》研發(fā), OMO教學(xué)平臺(tái)基于Scratch3.0開(kāi)發(fā)。趣味性的課程項(xiàng)目設(shè)置，循序漸進(jìn)。作為一種事件驅(qū)動(dòng)的編程語(yǔ)言，學(xué)生通過(guò)使用Scratch編輯器(由舞臺(tái)、腳本編輯器、繪圖編輯器和聲音編輯器等部分組成)創(chuàng)作交互式故事、動(dòng)畫(huà)、游戲及其他應(yīng)用程序等各種類型的Scratch項(xiàng)目，通過(guò)PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)了解編程知識(shí)，培養(yǎng)編程思維。課后，學(xué)生還可以通過(guò)編程社區(qū)發(fā)布作品，加強(qiáng)交流、促進(jìn)學(xué)習(xí)。
課程安排
適合學(xué)生: 7-10歲， 零基礎(chǔ)或有一定圖形化編程基礎(chǔ)的學(xué)生。
課程設(shè)置:
初級(jí)(試聽(tīng)課2課時(shí))
中級(jí)(中課包12課時(shí))
高級(jí)(大課包80課時(shí))
課程目標(biāo):
a.等級(jí)目標(biāo):少年編程能力等級(jí)第1部分-圖形化編程。
b.知識(shí)目標(biāo):掌握順序、循環(huán)、選擇三種基本程序結(jié)構(gòu)。
c.能力目標(biāo):編寫(xiě)結(jié)構(gòu)良好程序及解決程序問(wèn)題的能力。
課程特色
1、方法友好.無(wú)論是漢字或英文,低齡兒童都存在認(rèn)知上的困難。相對(duì)于其他基于文本、具有嚴(yán)格語(yǔ)法要求和編程規(guī)則的編程語(yǔ)言。Scratch采用圖形化編程，通過(guò)積木模塊的拖拽與組合完成編程項(xiàng)目,可以很好地提升編程初學(xué)者的自我效能感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、容錯(cuò)科學(xué)Scratch指令系統(tǒng)采用防插錯(cuò)設(shè)計(jì)的圖形化積木構(gòu)成，能夠有效地避免在其他編程語(yǔ)言中出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。同時(shí)，編程過(guò)程中的語(yǔ)義錯(cuò)誤(邏輯錯(cuò)誤)由于項(xiàng)目可視化便于學(xué)生排查、修改,培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)結(jié)構(gòu)良好程序的能力和習(xí)慣。
3、體系兼容Scratch3.0編程軟件支持軟硬件結(jié)合，與單片機(jī)機(jī)器人平臺(tái)通用，同時(shí)拓展模塊支持簡(jiǎn)單的人機(jī)交互。通過(guò)Scratch掌握基本的編程思想和人機(jī)交互原理，為后期轉(zhuǎn)向Python等具備完整編程特性的編程語(yǔ)言，進(jìn)而開(kāi)發(fā)更為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序人工智能應(yīng)用場(chǎng)景打下良好基礎(chǔ)。
Scratch項(xiàng)目的構(gòu)成要素
一個(gè)Scratch項(xiàng)目(Project) , 通常由舞臺(tái)(Stage) 、角色(Sprite) 、腳本(Script)和聲音(Sound) 等基本要素構(gòu)成。
Scratch界面布局
線上Scratch課程綱領(lǐng)
Scratch圖形化編程基礎(chǔ)+提高班(Scratch-J+S)
測(cè)評(píng)對(duì)標(biāo)
全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽(科協(xié)舉辦)
全國(guó)中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)(中央電教館舉辦)
全國(guó)青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽(中國(guó)電子學(xué)會(huì)舉辦)
青少年編程能力測(cè)評(píng)認(rèn)證(中國(guó)青少年宮舉辦)
“童創(chuàng)未來(lái)”全國(guó)青少年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽(中國(guó)少年兒童發(fā)展服務(wù)中心舉辦)
中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽(科協(xié)舉辦)全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽(NOI)等
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