成都京翰教育
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京翰個(gè)性化教育通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行全面綜合研究、分析、測試和診斷，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)特征和自我能力，為其量身定制教學(xué)目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管 理系統(tǒng)。
好老師 在京翰
自成立以來，京翰教育一直注重教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
優(yōu)質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍是京翰教育的突出優(yōu)勢與核心競爭力。
京翰教育與北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院合作，以校企合作形式共同建立了“個(gè)性化教師”培訓(xùn)基地，采用標(biāo)準(zhǔn)化的流程，通過資格審核、師資培訓(xùn)、認(rèn)證、考核評(píng)價(jià)、激勵(lì)體系五個(gè)步驟打造京翰教師，這就是京翰教育教師培養(yǎng)公式。
京翰教育認(rèn)為，個(gè)性化教育的好老師不僅是靠名氣，更是靠教學(xué)實(shí)力。
京翰好老師的 8 大標(biāo)準(zhǔn)
個(gè)性化教育的好老師是教師、教練和導(dǎo)師這三個(gè)角色的集中體現(xiàn)。
好老師的教學(xué)實(shí)力體現(xiàn)在其所教授學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀四方面有所進(jìn)步。
因?yàn)樗紫仁侵R(shí)傳授的教師，其次是學(xué)習(xí)能力提升的教練，同時(shí)還應(yīng)該成為孩子人生成長的導(dǎo)師。
京翰教育倡導(dǎo)“N對一”的教學(xué)模式，全員配備教師、輔以高效管理，使該模式的先進(jìn)之處得以充分發(fā)揮。不論您的孩子處于什么年級(jí)、成績?nèi)绾危覀兌寄転槟暮⒆犹峁┝可矶ㄗ龅膬?yōu)質(zhì)服務(wù)，充分彌補(bǔ)課堂教育的不足。
京翰教育秉承“用心做教育，專注育人才”的使命，從學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)成長出發(fā)，以強(qiáng)大的教育教學(xué)研究為基礎(chǔ)，匯集全國教師資源，采用“四個(gè)一”教育服務(wù)體系，為每一位學(xué)生提供高品質(zhì)、高效率的個(gè)性化“定制式”教育教學(xué)服務(wù)。
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