適合國(guó)家:美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、新加坡等
使用教材:美國(guó)同步主流初中、高中、大學(xué)教材
課程目的:
1、對(duì)于還未出國(guó)的學(xué)生,做好全英文課程銜接準(zhǔn)備工作,讓您在國(guó)內(nèi)提前學(xué)到原汁原味的海外課程,以較快速度適應(yīng)西方文化教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容。
2、對(duì)于已經(jīng)出國(guó)的學(xué)生,假期回國(guó)對(duì)已學(xué)或?qū)⒁獙W(xué)的課程進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,鞏固提高,取得更好的成績(jī)。
思拓特創(chuàng)學(xué)科英語(yǔ)
學(xué)科英語(yǔ)就是用英語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),科學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué)等科目,而不是僅僅學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。通過(guò)學(xué)科英語(yǔ)的學(xué)習(xí),可以幫助學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)能力;達(dá)到將來(lái)真正能夠使用英文進(jìn)行工作的水平。
英語(yǔ)不僅是一門語(yǔ)言,更是打開(kāi)其他學(xué)科大門的鑰匙。而國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué),更多側(cè)重于語(yǔ)言的學(xué)習(xí),在運(yùn)用方面存在很多不足,從而造成了一種分?jǐn)?shù)至上的應(yīng)試教學(xué)模式,學(xué)生到國(guó)外無(wú)法進(jìn)入全外語(yǔ)授課的教學(xué)環(huán)境。思拓學(xué)科英語(yǔ)的出現(xiàn),打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)培訓(xùn)的模式,開(kāi)創(chuàng)了英語(yǔ)培訓(xùn)的新局面。
如今越來(lái)越多的學(xué)生選擇中學(xué)就去美國(guó)求學(xué),但美國(guó)的中學(xué)課程體系與國(guó)內(nèi)是大不相同的。即使在國(guó)內(nèi)數(shù)理化基礎(chǔ)較好的學(xué)生,遇到美國(guó)中學(xué)必修的文學(xué)、美國(guó)歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程,成績(jī)也往往不盡如人意。如果不能很快適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,不僅延長(zhǎng)了國(guó)外就讀時(shí)間,增加了高昂的留學(xué)費(fèi)用,還使得學(xué)生為此變得焦慮、厭學(xué)和不自信,我們?cè)诿绹?guó)目睹了太多中國(guó)優(yōu)秀的學(xué)生因不能很快適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)環(huán)境而使得高中成績(jī)不佳,錯(cuò)失申請(qǐng)大學(xué)機(jī)會(huì)的學(xué)弟學(xué)妹,扼腕嘆息,毅然決定回國(guó)創(chuàng)立學(xué)科英語(yǔ),彌補(bǔ)這一空白,體現(xiàn)思拓人無(wú)我有的開(kāi)拓精神,致力使中國(guó)學(xué)子獲得與美國(guó)孩子一樣的創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力!
思拓引入美國(guó)較大的教材出版社出版的教材,聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富的美國(guó)學(xué)成人員及資深教師授課。無(wú)論您將要出國(guó)就讀中學(xué)還是大學(xué),都能讓您在國(guó)內(nèi)提前學(xué)到原汁原味的“美國(guó)”課程,具備良好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)和文化思維儲(chǔ)備,為成為國(guó)際化人材奠定好基礎(chǔ)。培訓(xùn)快人一步,成績(jī)高人一等。