溝通分析法在理論的架構(gòu)上,雖是承精神分析學派而來,從本我、自我、超我的觀念里,提出父母、成人、兒童的三種自我狀態(tài)的看法,強調(diào)的不再是生物性的驅(qū)力,反而偏重于感和情緒,并且這三種自我狀態(tài)是具體可觀察的,不似精神分析學派,對于本我自我、超我的說法是抽
象性的概念,在這一方面,溝通分析法是有其突破性的成功之處。TA在人格結(jié)構(gòu)的看法,由父母、成人、兒童的三種自我狀態(tài),繼續(xù)其理論的延續(xù),若此三種狀態(tài)能順利轉(zhuǎn)換,便可形成良好的適應人格,假如其中產(chǎn)生混淆、污染、排除的情形,不適應的行為會因此而生。
從溝通方面來說,若在三種自我狀態(tài)下,能以互補式溝通進行,那么溝通是順利、延續(xù)性的,但出現(xiàn)交錯式、曖昧式的溝通則會使溝通產(chǎn)生問題。因此,在治療的過程中,治療者的任務是要幫助當事人認清其自我狀態(tài)為何,以及使當事人發(fā)現(xiàn)自己無益或破壞性的溝通方式,進一步改善當事人的溝通型式。TA理論的概念里,強調(diào)人的發(fā)展過程中,父母扮演一個很重要的角色和影響力的作用,父母的教養(yǎng)方式與態(tài)度,會左右小孩子的
早年決定、人生地位以及人生腳本的形成。所以在生長的過程中,父母若多是以命令的方式教養(yǎng),少給予撫慰宰了小孩子早年決定的關(guān)鍵因素,人生地位、人生腳本的不當也因此根深柢固地形成。在治療的過程中,分析便成為一項很重要的工作,從結(jié)構(gòu)分析、溝通分析、腳本分析、心理游戲分析等,無非是讓當事人去察覺、了解到自己目前的自我狀態(tài)、人生腳本為何,透過檢視的過程,幫助當事人去重新做決定,并且選擇建立新的生活態(tài)度與人生腳本,這也是TA在人性觀中強調(diào)“人是有改變決定的能力”帶來積極、樂觀的態(tài)度,使人能更加地掌握自己,朝健康地成長與發(fā)展方邁進??傮w來看,TA雖然有精神分析的影子在,但它的精神卻是同于阿德勒與完形學派---相信人是主動的行為者、決定者,其人生腳本的概念也近于阿德勒所提的生活方式,是決定一個人往后生活的方向,而生活方式與人生腳本的不當,是可以透過治療歷程的覺察,有所改變。當然,每個學派都有其優(yōu)缺點和被批評之處,不同的是,TA能收集各派的優(yōu)點和長處,形成一套新穎、獨特、易懂的理論,一般人也能由自修的方式學得這些概念,對自己有所幫助與成長,我想這是TA應該可以被提出來說明其最有貢獻的佐證。