閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑
對學(xué)生來說,做好課外閱讀,不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野,提高語文能力,還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng),塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗表明,語文素養(yǎng)的提高,大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量,并提出閱讀速度的要求。這是對語文教育改革的一次突破,對小學(xué)語文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。因此,教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項重要任務(wù)。
一、營造良好氛圍,激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣披文而入情,讀書重在激情
我們要營造良好的讀書氛圍,使學(xué)生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。在史瑞可教育的老師必須要求學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外讀物。
三、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法
張之洞曾經(jīng)說過:“讀書不得要領(lǐng),勞而無功。”小學(xué)生課外閱讀個體性強,隨意性大,受控因素小。
因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1.加強課內(nèi)外溝通,拓寬閱讀渠道
我們要充分利用教材,指導(dǎo)閱讀方法,拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實踐中,我們以課本為出發(fā)點,有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野,拓寬學(xué)生的知識面
2.根據(jù)不同文體,進行分類指導(dǎo) 各種課外讀物的閱讀方法是不同的,應(yīng)根據(jù)不同的文體,采用不同的閱讀方法。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報刊進行分類指導(dǎo)。
3.重視技能訓(xùn)練,培養(yǎng)閱讀方法我們重視加強閱讀步驟與方法的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進行:
步粗讀,要求能了解主要內(nèi)容,并能簡要復(fù)述。
第二步細讀,理解主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者的思想感情和表達方法。
第三步熟讀,要求寫讀書筆記。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使學(xué)生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。