以小學(xué)四、五、六年級(jí)各學(xué)科課程輔導(dǎo)為主,融入個(gè)性輔導(dǎo)方案,因材施教
說(shuō)明課程:以小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為導(dǎo)向,在課程輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)科思維方式,獨(dú)特學(xué)習(xí)方法,快樂學(xué)習(xí),持續(xù)學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容:糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、查漏補(bǔ)缺、基礎(chǔ)鞏固、強(qiáng)化訓(xùn)練、學(xué)科沖刺
授課方式:三對(duì)一的輔導(dǎo)模式:
一課程顧問(wèn)老師分析學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,方法。
二學(xué)管老師管理學(xué)生學(xué)時(shí)課時(shí)安排分配課程
三授課老師針對(duì)您的孩子針對(duì)性教學(xué)方案
開設(shè)班型:VIP一對(duì)一 精品小班一對(duì)二
適應(yīng)學(xué)生:各校應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生
教學(xué)環(huán)境:新華文軒書城全程覆蓋學(xué)習(xí)氛圍
1、完全以學(xué)生為中心,多元教學(xué)方式
課程針對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力特質(zhì)合適的教學(xué)手段,完全保證以學(xué)生為中心、因材施教!老師真正以學(xué)生為自己的工作基礎(chǔ),與學(xué)生的溝通更加多元,用互動(dòng)問(wèn)答、隨堂朗誦、圖像解 讀及思維鏈條等趣味形式深化學(xué)生對(duì)學(xué)科的理解。保證師生精神飽滿,學(xué)得好、學(xué)得快、記得牢!
2、輔導(dǎo)語(yǔ)數(shù)外,更重學(xué)習(xí)方法改進(jìn)
將學(xué)生的思維訓(xùn)練教程完全融入課程輔導(dǎo)中,用先進(jìn)前沿的方法為學(xué)生教授單科課程。
將抽象的知識(shí)分析吸收過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的形象體驗(yàn),從根本上改造孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力!
3、360度互動(dòng),重視思想交流
既強(qiáng)化老師對(duì)學(xué)生的針對(duì)性指導(dǎo),又兼顧學(xué)生之間思維、知識(shí)的互動(dòng)學(xué)習(xí)。把隨堂交流作為重點(diǎn)教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人優(yōu)勢(shì)和積極性。充分了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,師生聯(lián)動(dòng) 答疑解惑,并據(jù)此布置作業(yè),制定下一輪的教學(xué)計(jì)劃,強(qiáng)化教學(xué)效果。
4、實(shí)踐研究型學(xué)習(xí)
國(guó)家新課改的核心內(nèi)容,讓學(xué)生深入理解知識(shí),并將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰?。在小班教學(xué)和一對(duì)一教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的研究熱情,選取經(jīng)典題材,向?qū)W生展示從多角度分析問(wèn)題 ,用不同方法解決問(wèn)題。養(yǎng)成從分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中,提煉考點(diǎn)難點(diǎn)的習(xí)慣,形成舉一反三的能力,改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率,造就高效率的精英人才!
5、銜接初中的學(xué)科知識(shí)
(1) 檢測(cè)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)狀況
(2) 歸納小學(xué)期間的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法
(3) 針對(duì)目標(biāo)全真演練初一學(xué)習(xí)流程
(4) 針對(duì)講解中學(xué)學(xué)習(xí)方法