長沙啟能職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校
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一、啟能教育大學(xué)生短期班培訓(xùn)方案
招生對象：高校在校大學(xué)生及就業(yè)過程中需要強化技能培訓(xùn)的大學(xué)生。
學(xué)制：1、全日制：6個月（一周五天，每天半天授課，半天練習(xí)）。2、業(yè)余班：8-12個月（利用晚上和周末授課）。
專業(yè)設(shè)置及開班計劃：1、IOS開發(fā)（2個班）；2、前端Html5開發(fā)（1個班）；3、UI設(shè)計（1個班）。
二、行業(yè)前景
移動互聯(lián)網(wǎng)——國家戰(zhàn)略！十二屆全國人大三次會議國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中多次提及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展：“制定“互聯(lián)網(wǎng) ”行動計劃，推動移動聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。國家已設(shè)立400億元新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金，要整合籌措更多資金，為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新加油助力?！?br /> 2014年湖南省政府、長沙市政府、高新區(qū)政府相繼出臺《關(guān)于鼓勵移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》、《長沙高新區(qū)落實省市政府加快移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的實施辦法》等政策扶持本省移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展（數(shù)據(jù)：5年投入20億)。
三、場地師資安排
1、場地：按開設(shè)4個大學(xué)生短期全日制班預(yù)計，需準(zhǔn)備2-4間多媒體教室。
2、師資：按開設(shè)4個大學(xué)生短期班預(yù)計，需新引進IOS講師、Html5講師、UI設(shè)計講師各1人。另需配備1名職業(yè)素養(yǎng)講師。
四、課程內(nèi)容
UI設(shè)計專業(yè)
Illstraroa CS6：歡迎來到Illustrator的世界；繪制形狀工具；繪制形狀案例；繪制線條工具；繪制線條案例；描邊工具；描邊案例；文字編排工具；文字編排案例；色彩工具；色彩案例；圖層工具；圖層案例；透視工具；透視案例；高級漸變工具；高級漸變案例；特殊效果工具；特殊效果案例；符號工具；符號案例；工作區(qū)詳解；設(shè)計項目；Illustrator與界面設(shè)計。
UI設(shè)計：UI設(shè)計概述；內(nèi)容與功能理論；內(nèi)容與功能案例；頁面類型及其基本構(gòu)成與導(dǎo)航機制理論；頁面類型及其基本構(gòu)成與導(dǎo)航機制實操；內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)理論；內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)實操；表單：輸入與輸出理論；表單：輸入與輸出實操；菜單與導(dǎo)航標(biāo)簽設(shè)計理論；菜單與導(dǎo)航標(biāo)簽設(shè)計實操；搜索界面理論；搜索界面實操；啟動界面設(shè)計理論；啟動界面設(shè)計實操；設(shè)置界面設(shè)計理論；設(shè)置界面設(shè)計實操；圖表界面設(shè)計理論；圖表界面設(shè)計實操；文本操作理論；文本操作實操；列表項及其選擇理論；列表項及其選擇實操；觸屏、手勢與事件；聲音、震動與傳感器。
Axure RP：Axure基礎(chǔ)介紹；部件概述；交互基礎(chǔ)；母版詳解；動態(tài)面板應(yīng)用1；動態(tài)面板應(yīng)用2；流程圖；條件邏輯；設(shè)置元件值；變量；函數(shù)；函數(shù)應(yīng)用案例1；函數(shù)應(yīng)用案例2；函數(shù)應(yīng)用案例3；中繼器；中繼器應(yīng)用1；中繼器應(yīng)用2；自適應(yīng)視圖；團隊項目、AXShare；APP原型設(shè)計；Axure 8.0 Beta；Axure 8.0案例講解1；Axure 8.0案例講解2；Axure 8.0案例講解3。
Justinmind：Justinmind基礎(chǔ)介紹；數(shù)據(jù)源、數(shù)據(jù)母版；數(shù)據(jù)源案例；正則表達式；條件判斷；動態(tài)面板；運算符、函數(shù)案例1；運算符、函數(shù)案例2；運算符、函數(shù)案例3；綜合案例講解。
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