音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的綜合素質(zhì)教育,它是一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)學(xué)科,是音樂(lè)基礎(chǔ)課,必修課。它包括讀譜、視唱、聽(tīng)音、節(jié)奏、和聲、寫(xiě)作、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。是我國(guó)各藝術(shù)院校、師范院校音樂(lè)系各專(zhuān)業(yè)的入學(xué)必考科目和入校后的必修科目。同時(shí)也是目前器樂(lè)考級(jí)必須配套的音樂(lè)理論基礎(chǔ)。是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)人的全面音樂(lè)素質(zhì)提高的一門(mén)重要學(xué)科。
一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人,不學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)就等于是一個(gè)機(jī)械地彈奏和歌唱的機(jī)器人,他就無(wú)法去理解音樂(lè)、懂得音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。所以,學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)是為了全面提高學(xué)員的音樂(lè)綜合素質(zhì),并且以此促進(jìn)學(xué)員對(duì)專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習(xí),增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感悟、理解和創(chuàng)造能力。
當(dāng)前,在學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)上還存在認(rèn)識(shí)上的不足。在老師方面,認(rèn)為一節(jié)課時(shí)間有限,大部分時(shí)間用在樂(lè)器演奏教學(xué)上,那有時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)?這種想法,容易產(chǎn)生演奏能力與音樂(lè)素養(yǎng)能力嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象,隨著學(xué)習(xí)程度的加深,它直接表現(xiàn)出學(xué)生識(shí)譜速度慢,識(shí)譜錯(cuò)誤率高,對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵不能領(lǐng)會(huì),致使練琴效率變低,學(xué)琴周期拉長(zhǎng),壓力增大,興趣消失。在家長(zhǎng)方面,忽視音樂(lè)教育規(guī)律,拔苗助長(zhǎng),不顧孩子的實(shí)際水平,一味要求老師趕進(jìn)度,趕級(jí)別,致使老師只能舍棄音樂(lè)素養(yǎng)課程的教學(xué),即使考級(jí)通過(guò)了,也只能停留在會(huì)彈一、二首曲子,其他什么都不會(huì),造成這種情況是學(xué)琴者極大的不幸,也是老師和家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間上的一種浪費(fèi)。