課時(shí):112課時(shí)
課程特色:
品味生活,綻放文采。文筆模塊精心構(gòu)建了《敘述與描寫(xiě)》、《議論與抒情》、《形式仿寫(xiě)》、《意境仿寫(xiě)》四大功能倉(cāng)庫(kù),還原語(yǔ)言的本色,既可以讓孩子文采飛揚(yáng),又能夠讓孩子在快節(jié)奏的生活中寧?kù)o自己的心境。
卓有成效的文筆模塊,引領(lǐng)學(xué)生去尋找語(yǔ)言的本色,從文筆到文采,從形式到內(nèi)涵,夯實(shí)學(xué)生的文字功底,賦予每個(gè)文字以生命的價(jià)值。借助文筆的訓(xùn)練,通過(guò)對(duì)生活的細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行反芻,一方面做到讓孩子文采飛揚(yáng),另一方面可以讓孩子在快節(jié)奏的生活中寧?kù)o自己的心境。
使用教材:陽(yáng)光喔教材
教學(xué)師資:星麓教育的專(zhuān)業(yè)名師
適合對(duì)象:3年級(jí)-5年級(jí)
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì):
1.作文教育行業(yè)翹楚
2.原創(chuàng)系統(tǒng)化彩繪教材
3.獨(dú)創(chuàng)科學(xué)的教育理論
4.教研實(shí)力領(lǐng)跑全國(guó)
5.趣味生動(dòng)的課堂風(fēng)格
6.專(zhuān)精式教師團(tuán)隊(duì)
7.開(kāi)創(chuàng)信息化教育新課程
開(kāi)班形式:8-15人小班制教學(xué)
授課內(nèi)容:
《敘述與描寫(xiě)》課程介紹
文字是一種智慧,描寫(xiě)絕不是簡(jiǎn)單的方法與技巧。讓學(xué)生在平淡的生活中去挖掘那些值得回味的碎片,并對(duì)值得回味的碎片進(jìn)行編織,進(jìn)而讓回憶的情感充斥心靈,并化作靈動(dòng)的文字釋放于筆端。因此,每一次細(xì)膩的描寫(xiě),它不是再現(xiàn)逼真的生活,而是對(duì)生活的一次品味,是生命成長(zhǎng)的一次修行。本課程通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的細(xì)節(jié)刻畫(huà),從不具體到具體到生動(dòng)到細(xì)膩分階段、有步驟地提升學(xué)生的描寫(xiě)能力。
《議論與抒情》課程介紹
議論,不是人云亦云的附庸風(fēng)雅,也不是固執(zhí)己見(jiàn)的思維頑疾,而是對(duì)生活本質(zhì)的一份關(guān)注,一份思考,并在思考的過(guò)程中獲取一份責(zé)任感。抒情,不是炫目的文字技巧,也不是無(wú)病的呻吟,而是讓情感真實(shí)體驗(yàn),對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言,是一種溫暖,是一種成長(zhǎng)的力量。
本課程通過(guò)不同角度的議論訓(xùn)練和不同方式的抒情訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的文筆厚重感和感染力。
《形式仿寫(xiě)》課程介紹
博采眾長(zhǎng),兼收并蓄,擷取中外名家名篇,架設(shè)閱讀與寫(xiě)作之橋梁,描繪學(xué)生與作者心靈之間的一道彩虹。通過(guò)美文賞讀,培養(yǎng)學(xué)生的文筆節(jié)奏感和韻律感,學(xué)習(xí)作者錘字煉句的功夫,實(shí)現(xiàn)自身文筆基礎(chǔ)等級(jí)向文采發(fā)展等級(jí)轉(zhuǎn)化。本課程通過(guò)詞、句、段、篇的形式仿寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言節(jié)奏感,形成學(xué)生個(gè)性的文筆風(fēng)格。仿寫(xiě),不是拘泥摹仿,而是仿中創(chuàng)意,留給學(xué)生規(guī)矩中靈動(dòng)的寫(xiě)作空間。
《意境仿寫(xiě)》課程介紹
借助臨摹作品神韻的過(guò)程,創(chuàng)作出是用藝術(shù)美的形式去展現(xiàn)生活之美、自然之美的好作品,讓作品中呈現(xiàn)出情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間,并把觀眾或讀者帶入到作品的意境當(dāng)中。同時(shí),開(kāi)啟“意會(huì)”空間,增長(zhǎng)感悟高度,解除“意境”局限,引領(lǐng)學(xué)生由淺入深,依托現(xiàn)實(shí)并超越現(xiàn)實(shí),逐步強(qiáng)大自身的心靈。本課程學(xué)生通過(guò)對(duì)名篇佳作的意境感悟,遷移到自己的生活空間,達(dá)到“我見(jiàn)青山皆有意,萬(wàn)物見(jiàn)我皆含情”的境界。
《贏在起點(diǎn)(三升四作文)》課程介紹
由于寫(xiě)作水平是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合反映,因此需要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練,習(xí)作和生活的緊密。從說(shuō)到寫(xiě),說(shuō)寫(xiě)結(jié)合,讀中學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)合。本課程與學(xué)校作文接軌,簡(jiǎn)要介紹了寫(xiě)人、寫(xiě)景的一些基本方法,如怎樣寫(xiě)人物的對(duì)話(huà)、聲音,如何描寫(xiě)景物等,還安排了寫(xiě)告示、筆記等應(yīng)用文寫(xiě)作內(nèi)容。