課時:112課時
課程特色：
品味生活，綻放文采。文筆模塊精心構(gòu)建了《敘述與描寫》、《議論與抒情》、《形式仿寫》、《意境仿寫》四大功能倉庫，還原語言的本色，既可以讓孩子文采飛揚，又能夠讓孩子在快節(jié)奏的生活中寧靜自己的心境。
卓有成效的文筆模塊，引領(lǐng)學(xué)生去尋找語言的本色，從文筆到文采，從形式到內(nèi)涵，夯實學(xué)生的文字功底，賦予每個文字以生命的價值。借助文筆的訓(xùn)練，通過對生活的細枝末節(jié)進行反芻，一方面做到讓孩子文采飛揚，另一方面可以讓孩子在快節(jié)奏的生活中寧靜自己的心境。
使用教材：陽光喔教材
教學(xué)師資：星麓教育的專業(yè)名師
適合對象：3年級-5年級
機構(gòu)優(yōu)勢：
1.作文教育行業(yè)翹楚
2.原創(chuàng)系統(tǒng)化彩繪教材
3.獨創(chuàng)科學(xué)的教育理論
4.教研實力領(lǐng)跑全國
5.趣味生動的課堂風(fēng)格
6.專精式教師團隊
7.開創(chuàng)信息化教育新課程
開班形式：8-15人小班制教學(xué)
授課內(nèi)容：
《敘述與描寫》課程介紹
文字是一種智慧，描寫絕不是簡單的方法與技巧。讓學(xué)生在平淡的生活中去挖掘那些值得回味的碎片，并對值得回味的碎片進行編織，進而讓回憶的情感充斥心靈，并化作靈動的文字釋放于筆端。因此，每一次細膩的描寫，它不是再現(xiàn)逼真的生活，而是對生活的一次品味，是生命成長的一次修行。本課程通過對人物的語言、動作、神態(tài)、心理的細節(jié)刻畫，從不具體到具體到生動到細膩分階段、有步驟地提升學(xué)生的描寫能力。
《議論與抒情》課程介紹
議論，不是人云亦云的附庸風(fēng)雅，也不是固執(zhí)己見的思維頑疾，而是對生活本質(zhì)的一份關(guān)注，一份思考，并在思考的過程中獲取一份責(zé)任感。抒情，不是炫目的文字技巧，也不是無病的呻吟，而是讓情感真實體驗，對于孩子的成長而言，是一種溫暖，是一種成長的力量。
本課程通過不同角度的議論訓(xùn)練和不同方式的抒情訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文筆厚重感和感染力。
《形式仿寫》課程介紹
博采眾長，兼收并蓄，擷取中外名家名篇，架設(shè)閱讀與寫作之橋梁，描繪學(xué)生與作者心靈之間的一道彩虹。通過美文賞讀，培養(yǎng)學(xué)生的文筆節(jié)奏感和韻律感，學(xué)習(xí)作者錘字煉句的功夫，實現(xiàn)自身文筆基礎(chǔ)等級向文采發(fā)展等級轉(zhuǎn)化。本課程通過詞、句、段、篇的形式仿寫，培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感，形成學(xué)生個性的文筆風(fēng)格。仿寫，不是拘泥摹仿，而是仿中創(chuàng)意，留給學(xué)生規(guī)矩中靈動的寫作空間。
《意境仿寫》課程介紹
借助臨摹作品神韻的過程，創(chuàng)作出是用藝術(shù)美的形式去展現(xiàn)生活之美、自然之美的好作品，讓作品中呈現(xiàn)出情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間，并把觀眾或讀者帶入到作品的意境當(dāng)中。同時，開啟“意會”空間，增長感悟高度，解除“意境”局限，引領(lǐng)學(xué)生由淺入深，依托現(xiàn)實并超越現(xiàn)實，逐步強大自身的心靈。本課程學(xué)生通過對名篇佳作的意境感悟，遷移到自己的生活空間，達到“我見青山皆有意，萬物見我皆含情”的境界。
《贏在起點（三升四作文）》課程介紹
由于寫作水平是一個人語文素養(yǎng)的綜合反映，因此需要聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，習(xí)作和生活的緊密。從說到寫，說寫結(jié)合，讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合。本課程與學(xué)校作文接軌，簡要介紹了寫人、寫景的一些基本方法，如怎樣寫人物的對話、聲音，如何描寫景物等，還安排了寫告示、筆記等應(yīng)用文寫作內(nèi)容。
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