課時:112課時
課程特色：
品味生活，綻放文采。文筆模塊精心構建了《敘述與描寫》、《議論與抒情》、《形式仿寫》、《意境仿寫》四大功能倉庫，還原語言的本色，既可以讓孩子文采飛揚，又能夠讓孩子在快節(jié)奏的生活中寧靜自己的心境。
卓有成效的文筆模塊，引領學生去尋找語言的本色，從文筆到文采，從形式到內涵，夯實學生的文字功底，賦予每個文字以生命的價值。借助文筆的訓練，通過對生活的細枝末節(jié)進行反芻，一方面做到讓孩子文采飛揚，另一方面可以讓孩子在快節(jié)奏的生活中寧靜自己的心境。
使用教材：陽光喔教材
教學師資：星麓教育的專業(yè)名師
適合對象：3年級-5年級
機構優(yōu)勢：
1.作文教育行業(yè)翹楚
2.原創(chuàng)系統(tǒng)化彩繪教材
3.獨創(chuàng)科學的教育理論
4.教研實力領跑全國
5.趣味生動的課堂風格
6.專精式教師團隊
7.開創(chuàng)信息化教育新課程
開班形式：8-15人小班制教學
授課內容：
《敘述與描寫》課程介紹
文字是一種智慧，描寫絕不是簡單的方法與技巧。讓學生在平淡的生活中去挖掘那些值得回味的碎片，并對值得回味的碎片進行編織，進而讓回憶的情感充斥心靈，并化作靈動的文字釋放于筆端。因此，每一次細膩的描寫，它不是再現逼真的生活，而是對生活的一次品味，是生命成長的一次修行。本課程通過對人物的語言、動作、神態(tài)、心理的細節(jié)刻畫，從不具體到具體到生動到細膩分階段、有步驟地提升學生的描寫能力。
《議論與抒情》課程介紹
議論，不是人云亦云的附庸風雅，也不是固執(zhí)己見的思維頑疾，而是對生活本質的一份關注，一份思考，并在思考的過程中獲取一份責任感。抒情，不是炫目的文字技巧，也不是無病的呻吟，而是讓情感真實體驗，對于孩子的成長而言，是一種溫暖，是一種成長的力量。
本課程通過不同角度的議論訓練和不同方式的抒情訓練，培養(yǎng)學生的文筆厚重感和感染力。
《形式仿寫》課程介紹
博采眾長，兼收并蓄，擷取中外名家名篇，架設閱讀與寫作之橋梁，描繪學生與作者心靈之間的一道彩虹。通過美文賞讀，培養(yǎng)學生的文筆節(jié)奏感和韻律感，學習作者錘字煉句的功夫，實現自身文筆基礎等級向文采發(fā)展等級轉化。本課程通過詞、句、段、篇的形式仿寫，培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感，形成學生個性的文筆風格。仿寫，不是拘泥摹仿，而是仿中創(chuàng)意，留給學生規(guī)矩中靈動的寫作空間。
《意境仿寫》課程介紹
借助臨摹作品神韻的過程，創(chuàng)作出是用藝術美的形式去展現生活之美、自然之美的好作品，讓作品中呈現出情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間，并把觀眾或讀者帶入到作品的意境當中。同時，開啟“意會”空間，增長感悟高度，解除“意境”局限，引領學生由淺入深，依托現實并超越現實，逐步強大自身的心靈。本課程學生通過對名篇佳作的意境感悟，遷移到自己的生活空間，達到“我見青山皆有意，萬物見我皆含情”的境界。
《贏在起點（三升四作文）》課程介紹
由于寫作水平是一個人語文素養(yǎng)的綜合反映，因此需要聽說讀寫的綜合訓練，習作和生活的緊密。從說到寫，說寫結合，讀中學寫，讀寫結合。本課程與學校作文接軌，簡要介紹了寫人、寫景的一些基本方法，如怎樣寫人物的對話、聲音，如何描寫景物等，還安排了寫告示、筆記等應用文寫作內容。
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