長春創(chuàng)夢教育
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“把孩子看成孩子”——盧梭
孩子的創(chuàng)造力是無限的，這種能力在成長過程中不斷實踐、展現(xiàn)。創(chuàng)意手工制作就是這樣一種動手、動腦的藝術(shù)創(chuàng)造活動，它能充分激發(fā)出孩子們的創(chuàng)造潛能，為他們提供一個自由、廣闊的創(chuàng)造空間。
指圓紙方創(chuàng)意手工，注重培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力，開發(fā)兒童手腦潛能，根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認知規(guī)律的特點，將智力因素及非智力因素與教學(xué)相結(jié)合，抓住4——10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段，打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的教育模式。
注重抽象思維，注重邏輯思維能力培養(yǎng)，創(chuàng)造性思維開發(fā)右腦中隱藏的豐富想象力、無窮的創(chuàng)造力、高速的右腦記憶能力、快速的理解力、正確的直覺能力。讓孩子得到科學(xué)的指導(dǎo)，使右腦的巨大潛能得到發(fā)揮。
指圓紙方創(chuàng)意手工，分三個部分進行孩子的右腦開發(fā)與抽象思維的鍛煉。
一、折紙
“小想法啟發(fā)大創(chuàng)意，設(shè)計思想彼此支撐?！?br />
折紙藝術(shù)起源于日本，但數(shù)以萬計的折紙設(shè)計卻來源與全世界。折紙是一種藝術(shù)形式，是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，它對于空間分配與抽象創(chuàng)意有著獨特的關(guān)聯(lián)。
兒童通過折紙，可以培養(yǎng)他們的動手能力，而且
“十指連心”，通過動手，開發(fā)了大腦，使大腦得到了開發(fā)和鍛煉，使大腦可以得到限度的利用，同時也促進了兒童們對其他知識的學(xué)習。折紙講究對稱，可以培養(yǎng)孩子的對稱性認識；折紙需要耐心，可以鍛煉兒童的耐心；折紙需要有一定的空間感，就可以培養(yǎng)兒童的立體感。折紙可以折出許多物品來，可以舉一反三，會折飛機，就會折紙船，折紙就培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造性的能力。
二、紙雕
“紙雕是一門技藝與美結(jié)合的精巧藝術(shù)。”
紙雕，又稱紙浮雕。起源于中國漢代，古老的紙雕藝術(shù)主要孕育在民間藝術(shù)土壤中，發(fā)展緩慢卻從未間斷，形態(tài)雖無變化萬千，卻不失創(chuàng)新精神。
兒童通過紙雕，可以鍛煉他們的色彩辨識度，用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)兒童去感知事物的外形、結(jié)構(gòu)，主要通過想象和形象思維，開發(fā)右腦的發(fā)育。
三、衍紙
“在衍紙的世界，每個人都能找到獨屬于自己的慢生活。”
衍紙也稱卷紙，是紙藝的一種形式。
衍紙藝術(shù)又叫卷紙裝飾工藝，就是以專用的工具將細長的紙條一圈圈卷起來，成為一個個小"零件"，然后由組合這些樣式復(fù)雜、形狀各有不同的“零件”來創(chuàng)作。
衍紙是一種簡單而實用的生活藝術(shù)，也是一種游戲，它促使孩子手腦并用，既能鍛煉孩子手的靈活性、想像力和操作能力等。讓孩子通過卷、捏、拼貼組合等一系列活動中，認識形狀、線條與色彩構(gòu)成。
聰明的頭腦里總是有很多的新點子，讓您的孩子，充分展示他們想象力，讓奇跡征不斷的發(fā)生，直到點亮他們頭腦里那盞想像的明燈。
教學(xué)內(nèi)容：1、基礎(chǔ)線條，色彩應(yīng)用；2、紙藝（折紙、衍紙、紙雕）與繪畫結(jié)合；3、與畫面講故事
教學(xué)目標：開創(chuàng)非平面立體繪畫，繪畫與紙藝結(jié)合的立體繪畫，想像力繪畫。
適合學(xué)員：4-10歲
上課時間：隨到隨學(xué)
學(xué)費：季度（12節(jié)課，每課1小時）小班（6人以內(nèi)）授課，1200元。
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